人文素养课题研究论文(五篇)：本科高校线上大学生人文素养提升策略、大学音乐教育学生人文素养培养….docVIP

人文素养课题研究论文（五篇） 内容提要： 1、本科高校线上大学生人文素养提升策略2、大学音乐教育学生人文素养培养3、人文素养下的英语文化体验式教学模式4、大学语文教学人文素养培养功能探索实践5、学生人文素养培养经典诵读实践研究 全文总字数：20775 字 篇一：本科高校线上大学生人文素养提升策略 本科高校线上大学生人文素养提升策略 ［摘要］随着人工智能时代的到来，学生的学习方式已经发生了改变。为应对这种变化，应用型本科高校可以采用以下措施:利用网络学习优势，建设优质的线上学习资源供学生自学，提高其自主学习能力;运用现代化的教学手段设计参与式教学活动，利用学台相关功能进行选人、上传作业、发帖讨论、投屏，提高课堂参与度及学习效果;通过线上方式组织关于中华优秀传统文化方面的实践活动，在参与、体验中提升大学生的人文素养。 ［关键词］学生中心;人文素养;线上教学 应用型本科高校为服务地方经济社会发展需要，往往通过产教融合的模式制订专业人才培养方案。其中，构建行动导向下的专业课程体系及专业核心课程是构建专业人才培养方案的关键。但是，相对学术型高校而言，应用型本科高校在通识教育课程的开设及提升大学生人文素养方面的做法相对滞后。随着人工智能时代的到来，社会上已经出现了“职业替代”的现象。这就对大学毕业生的毕业要求提出了更高的标准，大学毕业生不仅要掌握必备的专业知识，拥有过硬的专业技能，还要具备解决复杂问题的综合能力。人文素质教育是大学生“德、智、体、美、劳”全面发展的重要组成部分，也是落实立德树人根本任务的重要环节。［1］2017年1月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，文中明确指出，要推动高校开设中华优秀传统文化必修课，在哲学社会科学及相关学科专业和课程中增加中华优秀传统文化的内容，加强中华优秀传统文化相关学科建设。可见，提升应用型本科高校大学生的人文素养，更加有利于大学生可持续发展。具有良好人文素养的毕业生在解决复杂问题时，会更加沉着冷静，懂得调整心态，利用所学综合知识、现代技术手段解决实际问题，从而能够更加有效地完成工作任务。随着人工智能时代的到来，学生的学习方式已发生改变。当前高校无论是自主学习，还是课上学习，大多都可以利用网络进行，教师的授课方式也随之发生改变。2016年12月，总书记在全国高校思想政治工作会议上明确指出:“要运用新媒体技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。”［2］在传统文化的教学实践中，教师应更新教学观念，采用新媒体技术手段，以鲜活生动的教学方法激发学生对传统文化的求知欲望和学习兴趣，强化学生的参与性和互动性。 针对传统文化的具体内容，高校教师可利用电影、电视、影像、视频等优质的线上教学资源，组织学生进行线上学习，开展交流讨论活动，让学生在参与、体验中感受学习的乐趣，将知识内化为素养。线上提升大学生的人文素养，是顺应时代发展需求切实可行的做法。与传统教学模式相比，线上学习具有三点优势。［3］首先，线上学习教学资源丰富，选择多样化。信息化时代，互联网可以给学生提供海量学习资源，教师可以根据课程学习需要，选取相关线上学习资源。其次，线上学习可以减少重复劳动，提高教学效率。教师可利用大数据平台，随时关注学生的学习状态，及时跟踪反馈。最后，线上学习的教学手段多样，可以提高学生的学习兴趣。教师可利用多种学台的签到、选人、抢答、投屏、分组任务等功能，增强课堂互动效果。以笔者所授大学语文课程为例，本文将阐释利用“学习通”学台，在线上提升大学生人文素养的教学策略。笔者所教授的大学语文课程共32学时，为全院本科各专业开设的通识教育必修课，旨在提升学生的人文素养，提高其语言、文字的表达能力。本课程作为应用型本科院校开设的通识教育课程，打破了传统大学语文课程以文学鉴赏为主的教学模式，在注重语文学科人文性与审美性的同时，突出其工具性，并将二者有机地结合在一起。课程共设置了文学品读、口语交际、经典诵读、职场写作四个学习模块，将学生职场应具备的语文基本素养融入其中，进行理论与实践的融合。 一、建设优质线上资源，提高自主学习能力 (一)多平台云集，建设优质资源依据翻转课堂、混合式教学等教学理念，学生应在课前完成相关知识点的学习，课上通过参与、体验的方式，将知识内化，从而提高技能。要使学生能够借助学台自主学习，制作与知识点精准对应、言简意赅、形象生动的微课视频是关键。笔者所在的大学语文教学团队除了自行录制部分微课视频外，还通过任务分工，在学习通、中国大学慕课、学堂在线、智慧树等多平台上共享了优质教学资源。目前，教学团队已经建立了较为丰富的教学资源库，包括授课课件、学习视频、音频、习题库、案例集等。 (二)加强考核，跟踪学习效果为提高学生