青岛版三年级上册数学分数的初步认识教学设计.docVIP

分数的初步认识教学设计 一、课标分析 1.结合具体情景，探索并掌握分数的含义。 需要解读的是： “探索”可分解为：教师在教学中让学生通过操作、试验、观察、猜想、发现分数的含义。“掌握”可分解为：学生会应用分数的含义解决实际问题。 2.结合具体情景，探索并掌握分数的含义，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。 需要解读的是：“探索”和“掌握”的解读方法同上。“能运用所学知识”可分解为：能运用分数的含义解决有关生活中实际的问题。 3.依据课程标准，单元目标，本课教学内容，结合本班学生的实际，《分数的初步认识》学习目标我确定如下： （1）使学生初步认识几分之一，会读写几分之一，能比较分子是一的分数的大小。 （2）能让学生经历从日常生活中抽象出分数的过程，通过直观演示、操作、观察，小组合作一系列学习活动，感受几分之一的形成过程。 （3）在动手操作，观察比较中培养学生勇于探索和自主学习精神，体会分数在生活中的价值，使之获得运用知识解决问题的成功体验。 二、教材分析 《分数的初步认识》是青岛版数学教材三年级上册第7单元第一课时的内容。 “分数的初步认识”这部分内容是学生在掌握了万以内整数知识的基础上初步认识分数。从整数到分数是数概念的一次重要扩展。无论在意义上，还是在读写方法及计算上，分数和整数都有很大的差异。因此教材将分数的知识分