应有格物致知精神ppt课件.pptxVIP

应;作者简介;要求： 1.标出生字词。 2.用“圈点批注”的方法解读(jiě dú)文章。 3.理清文章的脉络。;(1)生字(shēngzì)。 肇(zhào) 埋没(mò) 彷(páng ) 徨;(2)解释下列词语格物：致知：正心 ： 修身： 齐家(qí jiā)： 抽象： 袖手旁观： 一帆风顺：; 整体感知 梳理(shūlǐ)结构;;再读课文(kèwén)，思考问题;阅读(yuèdú)2-5自然段;本文的中心论点是什么？ （提示：丁肇中教授在文章中指出(zhǐ chū)中国学生应该怎样了解自然科学？）;“格物(géwù)”、“致知”的出处;补充：关于(guānyú)“四书五经”;2、 作者(zuòzhě)说传统的中国教育并不重视真正的格物和致知, 这是为什么呢？;为了说明这一点，作者举了王阳明的例子。我们(wǒ men)探讨一下：王阳明 “格”竹子为什么失败？; 阅读(yuèdú)6-12自然段;我是研究科学(kēxué)的人，所以先让我谈谈实验精神在科学(kēxué)上的重要性。提示了这一段大意的语句是：;朗读：　　科学进展的历史告诉(ɡào sù)我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。　　揭示本段论点的语句是：;明确(míngquè):;试举出事例证明实验精神(jīngshén)即格物致知精神(jīngshén)在科学上的重要性：;讨论(tǎolùn)：按照现代科学的方法，竹子应当怎样“格” ？;作者认为中国(zhōnɡ ɡuó)学生“在研究工作中需要拿主意时，就常常不知所措了”。作者认为造成这个状况的原因是什么？应怎么该？;;报纸上有则消息：四川省的一名女高中生今年以比较高的分数考入了中国科技大学物理专业。入学后，她的高超的计算能力(nénglì)受到了老师和同学们的交口称赞。可是，她做实验的能力(nénglì)非常差，一连三周下来，她竟未能完整地做好一个实验，这又使她的老师大为恼火。;　为论证观点，作者举了哪些(nǎxiē)事例？这些事例之间有什么关系？;A、讨论：第8段举研究竹子(zhú zi)的例子证明了什么？ ;论证(lùnzhèng)方法; 阅读(yuèdú)最后一段;朗读(lǎngdú)：; 作者(zuòzhě)认为今天的教育应当怎样发扬真正的格物致知精神？;为什么应该(yīnggāi)有格物致知精神？ ;朗读(lǎngdú)：;格物致知“真正的意义” 有哪两个(liǎnɡ ɡè)方面？;本文(běnwén)结尾表达了什么希望？;这篇文章论述(lùnshù)的问题有什么现实意义?; 归纳(guīnà)小结;课堂(kètáng)小结：;;;以《怎样才能避免(bìmiǎn)高分低能》为题，写一篇500字左右的读后感。;再见(zàijiàn);获得(huòdé)诺贝尔奖的 华人;首位诺贝尔物理学奖得主－－杨振宁? ????杨振宁（1922-），美籍华人，美国纽约州立大学石溪理论物理研究所教授(jiàoshòu)、所长。中国科学院外籍院士。爱因斯坦讲座教授(jiàoshòu)、物理学家，1957年诺贝尔物理学奖获得者。1951年与李政道教授(jiàoshòu)合作，于1956年共同提出弱相互作用中宇称不守恒原理，因而与李政道共获1957年诺贝尔物理学奖。这一原理彻底改变了人类对对称性的认识，促成了此后几十年物理学界对对称性的关注。 ; 第三位诺贝尔物理学奖华人得主——丁肇中?? ????丁肇中（Samuel?Ting，1936-），男，1936年生于美国密歇根州安阿伯市，祖籍山东日照。美国华人物理学家。 1974年在高能加速器的质子碰撞实验中，发现(fāxiàn)了原子核中的一种新粒子“J”粒子，这是基本粒子科学的重大突破，1976年荣获诺贝尔物理学奖，1988年4月获意大利最高科学荣誉奖——德卡斯贝里科学奖，1996年获中国国务院颁发的中国国际科技合作奖。 ;第五位诺贝尔物理学奖华人得主——崔琦?? ????崔??琦(Daniel?C.Tsui，1939-)，美籍华人物理学家。男，1939年生于河南宝丰，祖籍河南宝丰。因发现电子(diànzǐ)在强磁场、超低温条件下相互作用，能形成具在某种特异性质的量子流体，获1998年诺贝尔奖。 ;诺贝尔文学奖的黑马得主-------高行健?? ????高行健（1940-），男，1940年生于中国江西。 1986年因剧作《彼岸》被禁演而萌生出国念头(niàn tou)，于1987年定居法国。 2000年因他的大作《灵山》而荣获诺贝尔文学奖。由此，他比曾获提名的老舍、巴金、北岛