音乐学科课程标准学习提纲标准的理论基础一音乐课程.pdfVIP

音乐学科《课程标准》学习提纲 第一部分 标准的理论基础 一、音乐课程性质与价值是什么？ 性质：对音乐的感悟、表现和创造，是人类 基本素质和能力的一种反映。 价值主要有以下几个方面： 1 ．审美体验价值 2 ．创 造性发展价值 3 ．社会交往价值 4 ．文化传承价值 二、如何理解创造性发展价值？ 在音乐课中，生动活泼的音乐欣赏、表现和创造活动，能够激活学 生的表 现欲望和创造冲动，在主动参与中展现他们的个性和创造才能， 使他们的想像 力和创造性思维得到充分发挥。 三、音乐课程的基本理念有哪些内容？ 1 ．以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动 力 2 ．面向全体学生，注重个性发展 3 ．强调音乐实践，鼓励音乐创造 4 ．重视 音乐特点，重视学科整合 5 ．弘扬民族音乐，理解多元文化 四、如何理解以音乐审美为核心， 以兴趣爱好为动力这一教学理念？ 在教学中， 要强调音乐的情感体验，根据音乐艺术的审美表现特征， 引导学生对音乐表现 形式和情感内涵的整体把握， 领会音乐要素在音乐 表现中的作用。 兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音 乐、用 音乐美化人生的前提。音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力， 在不同的教学 阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多 彩的教学内容和生动 活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。 五、音乐教学中如何体现学科整合？ 以音乐为教学主线， 通过具体的音乐材料构建起与其他艺术门类及其 他学科 的联系。 第二部分 课程目标与内容标准 一、音乐课程的总目标是什么？它包含几个层面？ 通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣， 发展音 乐感受与鉴赏能力、 表现能力和创造能力， 提高音乐文化素养， 丰富情感体验， 陶冶高尚情操。 课程目标含以下三个层面（一）情感态度与价值观 （二）过程与方法 （三）知识与技能 二、音乐课程目标具有那些功能？它们的关系是怎样的？ 1. 明确音乐教育发展方向； 2. 提示意乐教育计划要点； 3. 提供音乐学习经验方法； 4. 确定音乐教育评价基础。 上面四者的关系是：通过明确音乐教育发展方向和提示音乐教育计 划要点， 为学生提供达到目标的最优的音乐学习内容方法与经验，并以 此确定为评价音 乐教育活动结果的标准。 三、 音乐教学目标的作用是什么？ 1 .导向-- 明确音乐教学方向，主导音乐教学过程，提示音乐教学 方法，决定音乐教学结果。 2. 规划 -- 明示音乐教学计划，界定音乐教学范围，规范音乐教学 进度，提出音乐教学要点。 3. 调控 -- 调节音乐教学过程，制约音乐教学方式，变化音乐教学 方法，调控音乐教学操作。 4. 评价 -- 检测与评价音乐教学过程和效果。 四、 划分学段的依据是什么？ 我国的《音乐课程标准》 ，是依据了学生的年龄特征、教学需要、教