《翠鸟》第一课时教学设计之二翠鸟教学设计第一课时.docxVIP

《翠鸟》第一课时教学设计之二 _翠鸟教学设计第一课时 1、读准本课 14 个生字的读音，认清“巧”、“绣“、“纹”、“腹”、“衬衫”等字的 字形，理解“苇秆”、“小巧玲珑”、“鲜艳”等词的意思。 2、读通课文，了解课文的大意。 3、读懂课文第 2 自然段是怎样围绕总起句把翠鸟的颜色写具体的。 （二）教学重难点： 重点：理解描写外形的语言，讲解句段关系，弄清总分结构 难点：讲解句段关系，弄清总分结构，发展学生的逻辑思维。 （三）课前准备：录象 （四）教学过程： 一、启发谈话。 同学们见过翠鸟吗？（出示挂图或标本）这种漂亮的水鸟就是翠鸟，又叫“叼鱼郎”，在 我国东部和南部许多地方都能见到。你能用自己的话介绍一下你现在见到的翠鸟吗？ 二、自读课文，理清文章脉络。 1．自学，初读课文。 （ 1）读准字音，读通课文。 （2）标出课文有几个自然段。 （ 3）想一想，课文从哪几方面介绍了翠鸟？ 2．检查自学情况。 （ 1）认读词语。正音：衬衫、锐利 . 给带点字选择正确的读音。 a 它小巧玲珑 , 一双透亮灵活的眼睛下面 , 长(zhǎngcháng)着一张细长 (zhǎngcháng)的嘴。 b 尽(j ìnj ǐ)n管小鱼只 (zhǐzhī)把头露出水面来吹个小泡泡，可还 (háihu án)是难(nánnàn) 以逃脱翠鸟的眼睛。 （2）指