高中数学_集合间的基本关系教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

§1.2 集合间的基本关系 一、教学目标?　　（一）知识与技能　 （1）了解集合之间包含与相等的含义，能识别给定集合的子集；?　　（2）理解子集、真子集、空集的概念；?　　（3）能使用Venn图表达集合间的关系，体会直观图示对理解抽象概念的作用。?　　（二）过程与方法 （1）通过类比实数得到集合间的基本关系体会类比对发现新结论的作用。 （2）通过探究、思考，培养学生的逻辑思维能力。　 　（三）情感态度价值观　　（1）培养学生学习数学的兴趣和探索精神，并让他们真实地感受到数学的简洁美。?　　（2）培养学生主动学习的习惯，提高合作交流能力和团结协作精神。?二、教学重点与难点?　重点：集合间的包含关系，子集、真子集的概念　难点：属于关系与包含关系的区别，空集的含义。三、教学方法?　　独立观察、合作交流与教师引导相结合。? 四、教学用具?　　多媒体辅助教学?五、教学过程?　　（一）创设问题情景引入新课　　 1歌曲《白马非马》：那不是歌，那是孤单的歌，这白马非马的逻辑鲜有附和，唱着什么，故事里多少曲折，熙来攘往中几人记得。 故事《白马非马》：春秋战国时代的名家代表人之一的公孙龙子有许多有趣的诡论，其中最为有名的要算是白马非马论了。相传的故事大概是这样的，有一天公孙龙子骑着一匹白马要进城，该城门的看守官说，依照规定马不可以进城。于是公孙龙子就开始他的论证 – 白马