高中生物_群落的主要类型教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《群落的主要类型》教学设计 教学目标的确定 课程标准与本节相对应的“内容要求”是：不同种群的生物在长期适应环境和彼此相互适应的过程中形成动态的生物群落；分析不同群落中的生物具有与该群落环境相适应的形态结构、生理特征和分布特点。 对应的“学业要求”是：举例说明不同类型群落的结构、特征（生命观念）。 根据上述要求，结合教材内容，确定本节的教学目标如下： 1.通过对不同生物群落的外貌和物种组成等方面的分析和讨论，说出生物群落的不同类型。 2.通过对荒漠、草原、森林等群落的分析和比较，说出不同群落中的生物具有与该群落环境相适应的形态结构、生理特征和分布特点。 3.通过对群落内种间关系和生态位的讨论，认同生物的适应性还体现为彼此相互适应，从系统的角度说明群落是一个不同种群之间相互依存、相互制约的有机整体。 教学设计思路 本节课以各种动物混剪视频材料引人，为生物群落特点的分析创设情境。通过分析比较荒漠草原、森林等群落的特点，逐步剖析出不同群落的特征，让学生理解群落是一定时空条件下不同物种的天然群聚。联系进化与适应的观点，引导学生进一步探究影响群落分布的非生物因素，并根据图文资料等深入理解群落的形成是不同种群的生物长期适应环境和彼此相互适应的过程。本节课主要借助视频、图片、文字资料和设置问题，引导学生归类比较、交流讨论、归纳总结。 学习任务 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 引入新课 展示