教育心理学第十三章品德的形成.pptVIP

(二)学生(xué sheng)品德不良的主观原因 1.缺乏正确的道德观念和法制观念淡薄 如把违反纪律视为“英雄行为”，把包庇同学的错误(cuòwù)看作“讲义气”等等。还有的学生接受了社会上腐朽反动的价值观，认为“助人为乐”是“傻瓜”，把“人不为已，天诛地灭”看成是天经地义的事。 第三十页，共35页。 2.缺乏道德情感或情感异常 品德不良的学生缺乏道德情感，他们往往是爱憎不分，好恶颠倒。例如，认为(rènwéi)给他一点便宜的人是“好人”，认为(rènwéi)严格要求和管束他的人可恶。他们既自卑，又自尊，往往自己瞧不起自己，又不允许别人蔑视他们，所以你越是管教他们，他们就认为(rènwéi)你是歧视他们，就越反感，就越和你有对立情绪。 第三十一页，共35页。 3.明显的意志薄弱与畸形的意志发展 例如，有的学生明知打架、偷窃等行为是错误的，但是由于意志薄弱，经受不住不良诱因的影响，使正确的认识不能见诸于行动，所以“明知故犯”，常常不能克制(kèzhì)自己这些行为。 有的学生行为盲目，缺乏自觉性；有的是好奇心强，越是神秘的东西，越想试探一下；有的喜欢模仿，特别是盲目模仿消极的东西；有的是缺乏主见为他人行为所左右等等。 第三十二页，共35页。 4.由偶然失足到养成不良习惯 一种不良行为的发生，开始可能是偶然的。但是在