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生命教育融入艺术创作应用 生命教育融入艺术创作应用 PAGE PAGE / NUMPAGESPAGE3 生命教育融入艺术创作应用 PAGE 生命教育融入艺术创作的应用 一、儿童安全威胁与生命教育大意 据统计，我国每年有近 2万14岁以下的未成年人非正常死亡；有 40- 万未成年人碰到车祸、中毒、溺水、触电、他杀、自杀等不测伤害；有15%的未成年人存心理异常表现；有10.5%的学生面对校园暴力。上世纪90年代，不测伤害更成为14岁以下未成年人生命安全的“第一 杀手”，每年因不测丧生的孩子，占该年龄段总死亡人数的31.3%，是发达国家的3-11倍。所以，应把张开广泛、有效的未成年人安全自护教育作为我国当前的重要课题提上议事日程，抓紧抓好。 二、于生活中发掘儿童生命教育的素材 ．儿童是生命教育的首要对象 据检查结果解析显示：小学阶段(特别是三年级至初中以前)的未成年人一方面好奇、好动，自制力差，行为拥有很大的激动性和盲目性， 拥有半天真、半成熟心理特点；另一方面，因为他们善于观察大人的行动并加以模拟，易接受保护生命安全的教育并转变成行动，养成优异的安全习惯。同时，这个集体拥有很多的独立行动机遇，不测伤害发生的概率相对更高，所以，这个阶段的人群是生命安全教育的重点人群。 ．将生活实践实行艺术的改良 一个人在儿童时期的可塑性很强，喜欢游戏、模拟自己感兴趣的事物，少儿舞蹈就特别吻合孩子们爱动、