丁香结教学设计一等奖.pdfVIP

丁香结教学设计一等奖 【教材分析】 《丁香结》是部编版六年级上册第一单元的一篇课文。 相对于教 材中的其他课文，有一定的深度、难度。作者宗璞写了自己多少年来 心里一直装着丁香， 装着古人吟咏丁香的诗句， 在一次春雨中忽然发 现一柄柄的花蕾恰似一个个的“结”，于是联想到“丁香空结雨中愁”的 诗句，开始了人生体悟。显露了作者对世事的洞明和对人生的洒脱。 【学情分析】 六年级学生多数孩子能在基础部分掌握比较牢固， 但在对词语的 理解与运用能力方面， 很多孩子只能运用工具书去理解， 联系上下文 理解的能力没有形成； 而这篇散文中作者的情感体验多而细腻， 对于 学生来说理解起来比较难，尤其是个别词语、句子和古诗句，要让学 生从中领悟到对生活乐观的态度， 还是不容易的。 因此教学中尽量启 发学生从真实的事情中去体会作者所要表达的生活态度。 【教学目标】 1．认识“芭”、“妩”等5 个生字，会写“缀”、“幽”等8 个生字。会 写“宅院、幽雅、伏案”等16 个词语。 2 ．抓住描写丁香的语句展开想象，深入理解内容，从色彩、形 状、香味等方面加以感悟与体会。 3.感悟丁香的美，并由“丁香结”启发人生思考，并结合实际，谈 谈蕴含的道理。 【教学重点难点】 1.重点：通过语言文字展开想象，在脑海中再现丁香的美，并体 会作者对丁香的喜爱之情。 2 难点：抓住结尾“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的， 不然， 岂不太平淡无味了么”深入理解，明白道理：人要以豁达胸怀对 待生活中的“结”。 【教学准备】 1.准备丁香的。 2.准备赞美丁香花的古诗。 【教学课时】第二课时 【教学过程】 一、复习旧课，导入新课。 1.指名朗读生字，检查词语的理解情况。 2.通过上节课的学习，你知道课文写了哪两个方面的内容吗？学 生总结，老师概括：一、赏花二、悟花 3.导入新课。课文自始至终都是围绕“丁香花”来写的，丁香花一 直是作者心中的“花”，接下来请走进“赏花”感受一下花的美，体会一 下丁香花的独特魅力。 【设计意图：通过回顾上节课的知识， 激发学生探究文本的兴趣， 教师的问题也帮助学生自然过渡到下面的教学活动。 】 二、学习“赏花”，发挥想象，体会花的美丽。 1.自由朗读课文，找一找描写花美的语句，并发挥想象，谈一谈 自己的理解。教师根据学生画的句子相机进行指导。 （1）有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙 上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。 ①一边朗读语句，一边展开丰富想象。 指导学生想象： 丁香花像什么呢？给你什么感觉呢？你喜欢哪个 字，或者词语呢？ ②出示丁香花的，引导学生想象。 （2 ）交流学生的想象和感受，教师相机出示语句。 （3 ）月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非 桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。 ①“月光下的潇洒”、“紫的朦胧”是一幅怎样的画面呢？请发挥想 象。 ②“淡淡的幽雅的甜香”又是一种怎样的香呢？请联系自己的生 活体验加以想象，谈谈你的理解。 （4 ）学生根据自己的理解谈一谈。 （5 ）出示句子：许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩 着我的窗，照耀着我的文思和梦想。 ①感情朗读，在读中想象画面，感受丁香花的独特韵味。 ②“照耀着我的文思和梦想”，你是如何理解的？ （6 ）学生根据自己的想象和理解谈一谈。 2.总结课文第一段，作者从哪些方面写丁香花呢？ 梳理关键词：形态颜色香味感受 【设计意图：本环节以问题作为牵引，引导学生在读中感悟，自 主探究，注重培养了学生的语文学习能力。其中，本环节特别注重引 导学生