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数学课件制作原则及要求 数学课件制作原则及要求 一、课件的含义 何谓课件呢 ?根据国家教育部 1997 年颁布的多媒体课件制作规 范的界定，课件 (Courseware)是“实现和支持特定课程的计算机辅助 教学软件及配套的教学资料” ，也就是说，课件是利用计算机实现教 学功能的计算机软件， 属于广泛的 CAI 范畴。所以，并不是所有的 CAI 软件都是课件， 只有那些按照预定教学计划或教学大纲传播的教育内 容的 CAI软件，才能称为课件，而哪些娱乐性的育智软件和育智性的 游艺软件都不能算做课件。在此，应该特别指出 :笔者所说的单元教 学课件是指在单位时间 (即惯例单位时间为 40 分钟或 45 分钟的课堂 教学 )所采用的教学课件 ;单元教学课件指现阶段以班级制授课，在电 脑并不普及情况下，学生未能直接操作电脑，而只能是教师使用，即 演示型课件。 二、适时利用数学课件辅助教学 数学教学课件的制作， 是为了运用计算机辅助教师解决难点、 重 点，而不能完全代替教师的授课。 而且每一堂课不要非用计算机辅助 教学不可， 这样容易进入用计算机代替黑板的误区， 何时利用数学课 件进行辅助教学呢 ?笔者认为“用常规教学方式很难讲清楚的内容用 计算机辅助教学比较合适， ”具体地说，有以下几个方面 : 1.从常量到变量的过渡，如函数； 2.从静态到动态的过渡，如三角函数、点的轨迹； 3.从平面图形向空间图形的过渡，如柱、锥、台体 (在此，笔者认 为，“能用模型解释就无须制作数学课件辅助” )； 4.逻辑思维与形象思维，如 :数形结合； 5.探索性问题，如多边形内角和等方面。 三、数学课件制作的基本原则 一个好的数学课件既要优学 (能很好地辅助学生掌握知识 )，也要 优教 (有利于教师使用、推广 ) ，其主要特点如下 : 1.提供一目了然的教学意图、 教学步骤及操作方法， 能突出重点， 分散难点的作用 ; 2.必须充分灵活运用三维、二维动画这一运动观点以弥补传统教 学之不足。动画速度应能有效地实施控制 ; 3.必须与学生的思维同步，循序渐进； 4.使用简便而且较为普及的操作平台制作，教师能够在课堂内当 场根据学生的实际情况， 即时改变题设与结果， 以利学生更好地理解 概念，掌握方法。常用操作平台为张景中 “数学实验室”，“几何画板”、 “Mathematica, Mathcad 等数学课件制作软件” ; 5.教师可以因时、因地、因人对课件进行修改或重组，以达到资 源买享； 6.所制作数学课件必须能超越教师讲，学生听的基本模式 ; 7.数学课件无论在视觉、听觉与结构上都应该是美的。 四、数学课件制作存在的几个误区 误区一 :对数学课件的片面理解 把整个教学过程用电脑制作，就称为课件，这是最大误区之一， 我们说数学课件必须突出某一个问题的解决， 我们一再强调 “只有使 用传统教学方式很难讲清楚的内容才用计算机辅助教学。 ”而这一做 法