高中实验：探究加速度与力、质量关系教案.docVIP

高中实验：研究加快度与力、质量的关系教课方案 高中实验：研究加快度与力、质量的关系教课方案 PAGE / NUMPAGES 高中实验：研究加快度与力、质量的关系教课方案 《实验：研究加快度与力、质量的关系》教课思路和教课方案 宿豫中学 王冠 依据教材安排本节分两课时达成， 第一课时分组实验：分别测出加快度与力、质量几组数据。第二课时指引学生进行数据剖析。 对于《加快度与力、质量关系的教课》 ，过去教材安排为“考证明验” ，而新教材改为“研究实验” 。这一变化，表现新纲领所要求的着重培育学生实验能力以及综合剖析问题、 解决问题的能力。 自己就是依据这一要求进行本节内容的教课方案的，下边仅就第一课时谈一谈教课思路。 第一由两副图片指引学生发现问题：速度变化的快慢与那些要素相关，而后进一步指引学生提出问题：加快度与力、质量有何定量关系引出本节课题。 而后，由教师提出加快度与力、质量都相关系，那么如何进行实验研究从 而引出“控制变量法” 这一科学方法。 在研究加快度和力的关系时， 第一提出 如何供给和丈量力、 如何测加快度而后组织学生议论解决方案。 并对实验器械、 实验步骤、记录数据的表格设计睁开分组议论， 并把学生议论结果在实物展现台上展现，而后由学生发布建议，得出可行方案。最后组织学生进行分组实验。 总之本节课牢牢环绕“发现问题、提出问题、解决问题”这一研究模式，层层深入地睁开教课， 以提升学生的团结协作能力、 剖析解决问题的能力以及实验能力等。 需要增补说明的是：实验前自己故意没有重申实验中要均衡摩擦力，也没有重申沙（桶）的质量要远小于车（砝码）质量，而是任由学生实验，而后依据 所得图象去指引学生剖析图象为什么可是原点， 以及当外力较大时，图象为什么曲折。 这样安排，我以为更能表现“研究”这一模式。 以上不过自己的一些浅显的见解，敬请各位专家责备指正。 附教课方案 : 第二节 实验：研究加快度与力、质量的关系（ 教课方案） 课 题 第二节 实验：研究加快度与力、质量的关系 授 课 人 王 冠 教 学 目 标 （ 1） 用比较法丈量加快度 2） 研究加快度与力、质量的关系 3） 能作图象分并依据图象析物理问题 要点研究加快度与力、质量的关系 难 点 实验方案确实立、实验数据的剖析 教 具 打点计时器、小车、重物、线、木板、钩码、砝码、纸带 感情态度 （ 1） 实验是研究物理规律的最重要的手段 价 值 观 （ 2） 学会用实验剖析和解决问题是一种物理品行 教课内容 教师活动 学生活动 播放：（ 1）战斗机进入临战状态 观看课件，发 抛掉副油箱 现并提出问题 （ 2）一般吝啬车和赛车 同时启动 指引：从以上两个案例中能够发 现什么问题可否用物理语言概 括以上两个问题 启迪点拨 ：同学们提出的 “灵巧， 加速快”，物理含义是什么 一、加快度和力的关系 小结引出课题， 1． 基本思路：保持物体质量不变， 新课教课 丈量物体在不一样的力作用下的 启迪指引： 一个量与两个量都有 加快度 关系，如何用实验研究它们的定 思虑议论 2． 实验器械：打点计时器、小车、 量关系 重物、线、木板、钩码、砝码、 总结得出： 用控制变量法 纸带 实验：研究加快度和力的关系 提出问题 ：如何供给和丈量物体 思虑议论 所受的恒力 商讨：可否用弹簧称拉物体 总结得出可行方案 ：用钩码经过 细线拉小车，钩码（盘）的重力 3．表格： 为对小车的拉力。 实验次数 加快度 小车受力 提出问题 ：如何测小车的加快度 思虑议论 1 小结：用打点计时器 2 组织议论 ：实验所需的哪些器 3 材、表格如何设计 选器械、设计 4 组织学生进行分组实验、 巡视并 表格 5 指导学生实验 二、加快度与质量关系 叙述： 经过增添砝码改变小车 1） 基本思路：保持物体所受的力质量，重复上边实验，得出数 同样，丈量不一样质量的物体在据填入左表 恒力作用下的加快度 组织学生疏组实验并指导学 分组实验 2） 实验器械：打点计时器、 小车、 生进行实验重物、线、木板、钩码、砝码、 纸带 （3） 表格 实验次数 加快度 小车质量 1 2 3 4 4）  小结 ：本节课我们一同商讨了 加快度与质量、力的关系，请 同学们课后依据获得的数据 试试剖析实验 剖析它们之间有什么定量的 数据并思虑下 关系。并思虑下边问题。 面问题 思虑题：下表为“研究加快度和力、质量关系”实验中所得出的数据，依据表 中数据回答以下问题。 实验次数 质量（㎏） 力（ N） 加快度 (m/s 2) 1 10 2 15 3 5 4 5 （1） 推导出加快度 a 与质量 m、力 F 的函数关系。 （2） 在找寻上述关系中，你运用了哪一种科学方法