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“如何提高六年级语文教学质量”的论文范文 语文是一门工具性和思想性很强的学科，在学生的学习、生活中应用的非常广泛。因此，努力提高语文教学质量，使我们每一位语文老师的职责，下面我就根据所带六年级（2）班学生的具体情况，对如何提高本班教学质量谈谈自己的看法。 一、基本情况： 本班共有29名学生，其中男15名，女14名，是由墟西墟小学和霍家寺小学的五年级学生组合而成。期中考试时29名同学全部参考，人均只有57.4分，位居全镇倒一。 学生整体学习成绩不理想，有一半同学学习态度端正，学习认真但不够灵活；有一部分同学学习态度不端正，作业应付了事；还有学生不做作业（贾小超、贾倖周等），基础不扎实，出现了知识断层现象；还有两名同学从小头部受过重伤，反应较为迟钝，跟不上节奏。从整体上分析，这班学生基础太差，主要表现在：（1）学生的学习习惯较差，态度不够端正。（2）审题能力较差，虽然是六年级的学生了，但是还有一些学生做事比较粗心，答卷时，题目要求只看了一半就马上做了，以至于最后后悔莫及。（3）学生的基础差，阅读理解、概括能力仍比较差。（4）有的学生书写不整齐，字迹潦草，错别字多。 二、提高教学质量的方法 针对本班学生的实际情况，要提高教学质量，我觉得应该从以下几方面入手。 1、重视学习兴趣、学习习惯的培养. 平时教学中，要优化课堂教学结构，充分调动和激发学生的学习兴趣，使学生能积极主动地学习。要注重加强读题、审题的训练，培养学生认真审题，细心答题，耐心检查，认真书写的好习惯。做好查漏补缺工作，对个别学生进行面对面的辅导和教育，培养他们仔细认真的学习习惯。 2、认真钻研教材，认真备课。 由于这届学生基础较差，知识积累不够，学习方法没形成等方面的不足，所以在备课时要考虑多方面的问题，要考虑到基础知识的积累（好词佳句、近义词、反义词、多音字以及与此文相关的名言警句,相关资料等等），都要记录，课堂上有计划的让学生积累。 3、加强积累，强化训练 由于这班学生基础较差，知识积累不够。所以必须很好地结合平时的课堂教学，侧重于指导学生对积累进行归类整理，从而提高学生的语文素养。语言积累的要求包括三个方面：1.、能背诵课本中要求背诵和默写的内容;积累相关的字、词、句、段、篇等;2.能注意在课外阅读中积累语言材料。3.能在生活中广泛积累语言材料。 3、抓好语文知识能力的训练，特别是理解和阅读能力。 平时注意培养学生良好的阅读习惯，认真思考的习惯。平时教学中多引导学生自主地对课文进行阅读理解，引导督促学生多阅读，多思考。要经常给学生介绍好的阅读材料，当然，还要多从方法上指导阅读方法。 4、在写作指导上仍应多下功夫。 每天让学生动笔写一点，方式方法可以灵活多样，让学生互相修改，提高学生的写作兴趣，培养写作习惯。 5、注意对学生学习方法的指导。 教材中出现过的训练形式，要指导学生举一反三，在反复练习掌握的基础上，能够进行拓展练习。要重在教规律，教方法，而不是告诉学生某题的正确答案。有针对性地进行分类练习。在小处把握好学生的解答中的细小语病，在大处要教活激活学生的思维，要求要严，方法要活，提高学生的答题能力。 6、做好培优扶差工作。 要提高教学成绩，做好培优扶弱工作是关键所在。一个班的整体成绩差，主要因素是优生少，中下差多。我们在帮助学生树立自信心的同时，还要位学困生进行各种形式的辅导，根据学困生的知识基础，接受能力，特意布置一些能体现成功的学习任务，让他们感受到学习的乐趣与成功，课后组织部分学困生进行个别辅导，再动员尖子生与学困生结对子，帮助他们提高学习成绩，做到“一人进步大家乐。”这样，同学们学习劲头更足了，中下生对学习更有自信心和上进心了，班级的整体成绩也会不断地提高。 以上是我个人的一些看法，不对的地方欢迎批评。 如何提高六年级语文教学质量（二） 语文就是一门工具性与思想性很强的学科，就是一门重要的基础性学科，在学生的学习、生活中应用的非常广泛。努力提高语文教学质量，就是我们每一位语文老师的职责，作为毕业班的语文老师我们首先感谢学校领导的信任，也深感责任重大。我们要变压力为动力，努力钻研，勤奋工作，全面提高六年级语文教学水平。下面我就对如何提高教学质量谈谈自己的瞧法。作为一名小学语文教师，必须有广博的专业知识，高尚的专业品质，娴熟的专业能力。我认为要做好语文教师首先要坚持做一名读者，能够以书为友，以书为伴，在古今中外的著作中汲取营养，温故而知新，厚积而薄发，自己的专业成长之路才能得到不断的发展。 一、做好充分的课前准备就是提高课堂教学质量的前提。 首先要研究教材,因为教材就是教师与学生的“教”与“学”的依据，教师对教材钻研的程度直接关系到教学质量。研究教材要从以下三个方面入手： 1、研究新课标，从整体上把握教材，了解教材的编排体系,把教材所涉及的知识进行归类，掌握各