高中数学2.1.2系统抽样教案新人教B必修3讲解.docVIP

高中数学2.1.2系统抽样教案新人教B必修3讲解 高中数学2.1.2系统抽样教案新人教B必修3讲解 高中数学2.1.2系统抽样教案新人教B必修3讲解 高中数学系统抽样教案新人教 B 版必修 3 整体设计 教学分析 教材通过实例介绍了系统抽样． 值得注意的是关于系统抽样， 在教学中可强调如下几点： 系统抽样适合于总体中的个体数较多的情况，因为这时采用简单随机抽样抽取样本很不方 便；系统抽样在总体中的每一段进行抽样时， 采用的是简单随机抽样； 与简单随机抽样一样，系统抽样也属于等可能抽样． 三维目标 1．通过对实例的分析，了解系统抽样方法． 2．使学生经历较为系统的数据处理过程，体会统计思维过程． 3．了解数学应用的广泛性，激发学生的学习兴趣． 重点难点 教学重点：实施系统抽样的步骤． N 教学难点：确定分段间隔时，当n不是整数时采取的措施． 课时安排 1 课时 教学过程 导入新课 思路 1. 上一节我们学习了简单随机抽样，简单随机抽样是最简单和最基本的抽样方法， 当总体中的个体较少时， 常采用简单随机抽样． 但是如果总体中的个体较多时，怎样抽取样 本呢？教师点出课题：系统抽样． 思路 2. 某中学有 5 000 名学生，打算抽取 20 名学生，调查他们对奥运会的看法，采用 简单随机抽样时， 无论是抽签法还是随机数表法，实施过程都很复杂， 需要大量的人力和物 力，那么有没有更为方便可行的抽样方法呢？这就是今天我们要学习的内容：系统抽样． 推进新课 新知探究 提出问题 1．某学校为了了解高一年级学生对教师教学的意见，打算从高一年级500 名学生中抽 取 50 名进行调查，除了用简单随机抽样获取样本外，你能否设计其他抽取样本的方法？2．请归纳系统抽样的定义和步骤． 3．系统抽样有什么特点？ 讨论结果： 1．可以将这 500 名学生随机编号 1～500，分成 50 组，每组10 人，第 1 组是 1～ 10， 第二组 11～ 20，依次分下去，然后用简单随机抽样在第1 组抽取 1 人，比如号码是 2，然后 每隔 10 个号抽取一个，得到 2,12,22 ， ， 492. 这样就得到一个容量为50 的样本． 这种抽样方法称为系统抽样． 2．将总体分成均衡的若干部分，然后按照预先制定的规则， 从每一部分抽取一个个体， 得到所需要的样本，这种抽样的方法叫做系统抽样． 其步骤是： 采用随机抽样的方法将总体中的N 个个体编号； (2) 将整体按编号进行分段，确定分段间隔k(k ∈ N，l ≤k) ； 1 (3) 在第 1 段用简单随机抽样确定起始个体的编号 l(l ∈ N，l ≤k) ； (4) 按照一定的规则抽取样本，通常是将起始编号 l 加上间隔 k 得到第 2 个个体编号 (l ＋k) ，再加上 k 得到第 3 个个体编号 (l ＋2k) ，这样继续下去，直到获取整个样本． 说明：从系统抽样的步骤可以看出，系统抽样是把一个问题划分成若干部分分块解决，从而把复杂问题简单化，体现了数学转化思想． 3．系统抽样的特点是： 当总体容量 N 较大时，采用系统抽样． 将总体分成均衡的若干部分指的是将总体分段，分段的间隔相等，因此，系统抽样 N 又称等距抽样，这时间隔一般为k＝ [ n] ． 预先制定的规则指的是：在第 1 段内采用简单随机抽样确定一个起始编号，在此编号的基础上加上分段间隔的整倍数即为抽样编号． 应用示例 思路 1 例 1 某工厂平均每天生产某种机器零件大约10 000 件，要求产品检验员每天抽取50 件零件， 检查其质量状况． 假设一天的生产时间中生产机器零件的件数是均匀的， 请你设计 一个调查方案． 解： 我们可以采用系统抽样，按照下面的步骤设计方案． (1) 按生产时间将一天分为 50 个时间段，也就是说，每个时间段大约生产 10 000 ＝ 200 50 件产品．这时，抽样距就是200. 将一天中生产出的机器零件按生产时间进行顺序编号．比如，第一个生产出的零件 就是 0 号，第二个生产出的零件就是1 号等． (3) 从第一个时间段中按照简单随机抽样的方法，抽取一件产品，比如是k 号零件． (4) 顺序地抽取编号分别为下面数字的零件：k＋200，k＋ 400，k＋ 600， ， k＋ 9 800. 这样总共就抽取了50 个样本． 点评：系统抽样与简单随机抽样一样，每个个体被抽到的可能性相等，从而说明系统抽 样是等可能抽样， 它是公平的． 系统抽样是建立在简单随机抽样的基础之上的，将总体均分 后对每一部分进行抽样时，采用的是简单随机抽样. 变式训练 1．下列抽样不是系统抽样的是() A．从标有 1～15 号的 15 个小球中任选 3 个作为样本，按从小号到大号排序，随机确定起 点 i ，以后为 i ＋ 5,