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20 以内的退位减法 第一课时：十几减 9 教学目标： 1、使学生初步学会计算十几减 9。 2、培养学生初步的抽象思维水平。 教学过程 一、复习 1、口算。 9 十 3 9 十 7 9 十 4 9 十 6 9 十 9 9 十 2 9 十 5 9 十 8 2．在括号里填上适当的数。 9 十( ) ＝12 9 十( ) ＝14 9 十( ) ＝16 二、新授 9 十( ) ＝13 9 十( ) ＝15 9 十( ) ＝17 1、出示教科书 P10 的图。 引导学生看图， 提问： 谁能说一说这幅图的意思 ?(有 15 个气球， 买了 9 个， 还有几个 ?) 想一想，用什么方法计算 教师板书： 15—9＝ 提问：如果没有图，要算 ?该怎样列式 ?学生思考回答后， 15 减 9 等于几，该怎样想 ? ( 学生以四人为一小组， 互相商量。 教师可提示学生联系旧知识实行计算。 ) 学生汇报讨论结果，可能有以下几种情况： (1)9 加 6 得 15， 15 减 9 等于 6 (2)15 能够分成 9 和 6， 15 减 9 等于 6； (3)10 减 9 等于 1， l 加 5 等于 6； (4)15 减 5 等于 10，再减 4 等于 6。 教师对学生的