项目教学法在高职《管理信息系统》教学中的应用.docxVIP

PGE \* MERGEFORMT PGE \* MERGEFORMT 1 项目教学法在高职《治理信息系统》教学中的应用 XX：1009-3044(20XX)20-5533-02  Project Teching pplied to Mngement Informtion System in Higher Voctionl College Teching  SHI Hui  (Electronic Informtion Engineering Deprtment of Gungzhou City Construction Collge, Gungzhou 510925, Chin)  bstrct: Project teching is teching ctivities through which complete project is implemented. It cn relize the theoreticl nd prcticl teching orgniclly nd obtin preferble teching effect to put the teching method in prctice in the course of Mngement Informtion System in tertiry voctionl school eduction.  Key words: tertiry voctionl school eduction; Mngement Informtion System; Project teching  1 项目教学法的内涵和教学结构  项目教学法是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动，其目的是在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来，充分发掘学生的制造潜能，提高学生解决实际问题的综合能力。在实施“项目教学法”时，教师按照工作过程将项目分解成几个模块，在具体模块中又划分成系列任务，并与相应的知识点关联，使学生通过任务驱动、问题解决来领会知识的内涵和应用，同时扩展学生对更深层知识的学习和应用，通过贯穿整个教学过程的项目的实施，达到教、学、做的有机结合，从而较好地解决理论学习与技能训练“两张皮”的问题。 项目教学法的一般教学结构如图1所示。  2 在高职《治理信息系统》课程实施项目教学法的基本要求  《治理信息系统》是计算机应用专业、治理类专业的一门理论与实践结合较强的核心课程。通过学习，要求学生能够具备信息系统分析、设计、开发能力，实施《治理信息系统》的教学，需要符合高等职业教育的培养方向，课程教学要体现“以就业为导向，以能力为本位，融教、学、做为一体，强化学生的职业能力与素养”的特点。  在《治理信息系统》教学中采纳项目教学法，以改变传统的教学模式为出发点，从以教师为中心转变为以学生为中心，从以课本为中心转变为以“项目”为中心，从以课堂为中心转变为以实际操练为中心。实施项目的过程，是参与者共同探讨、探究，不断加深和完善知识结构，理解和把握课程要求的知识和技能，培养分析问题和解决问题的能力的过程。  3 项目教学法在《治理信息系统》中的实施  实施《治理信息系统》的项目教学法需从以下几个方面入手：  1) 根据课程内容设计能力训练项目：根据教学内容合理选取项目，确保项目的实施，使学生既能掌握基本知识又能提高基本技能。结合《治理信息系统》课程特点，可以选取为企事业单位实现信息化治理而开发的系统作为综合性项目，可以是一个大型项目的子项目。在实际的教学中，设计“学生信息治理系统”的开发为教学项目，其中融合了治理信息系统课程知识点，具体设计如表1所示。  2) 明确项目分工，制订项目计划：根据项目内容组织全班学生对项目进行详细的讨论和分析，力求每个学生都明确项目的基本功能与设计要求，然后把《学生信息治理系统》项目分解成八个子模块（如表2所示），相应地把全班学生分成8个小组，每组共同完成其中一个子模块。各组分别推选一名组长，全面负责本组项目的开展和计划的制定。教师要对学生制定出来的项目计划认真审核，如计划中存在问题，要召集小组成员进行分析讨论，直到制定出的项目计划是可行的。  3) 实施项目计划： 实施项目阶段是整个项目教学中最重要也最关键的阶段，而如何组织项目的实施，也是项目教学法成功与否的关键环节。针对上述贯穿项目，根据课程教学的知识目标，对项目进行分解，各阶段子项目如表3。  4) 项目实施的监控和评价：《治理信息系统》项目教学法的实施是一个动态的过程，教师应该对整个教学过程作精心设计，并对每一个步骤进行严格操纵，掌握好内容开展与