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一、论述题:本大题共2个小题,每题13分,共26分。
1.论述德育过程是对学生知、情、意、行培养提高过程的规律。
〔1〕知指品德认识,是人们对社会思想道德的认识及其对人们思想行为是非善恶的判断和评价;
情指品德情感,是指人们对社会思想道德关系和人们行为的爱憎、好恶等情绪体验;
意指品德意志,是指人们利用自己的意识通过理智的权衡作用,去解决思想道德生活中的内心矛盾与支配行为的力量;
行指品德行为,是指人们在一定的品德认识、情感、意志的支配和调节下,在行动上对他人、对社会、对自然作出的反响,是实现内在品德认识和情感以及由品德需要产生的品德动机的外部表现。〔4分〕
〔3〕学生品德知、情、意、行在开展方向和水平上具有不平衡性。由于学生品德知、情、意、行的辩证统一性和形成开展过程中的不平衡性,因而在德育具体实施过程中又具有多种开端,即不一定恪守知、情、意、行的一般教育培养顺序,而可根据学生品德开展的具体情况,或从培养行为习惯开始,或从陶冶情感开始,或从锻炼意志开始,最后到达使学生品德知、情、意、行全面、和谐开展。〔3分〕
2.根据感知规律怎样提高直观的效果?
〔1〕直观形象与言语的正确结合;
〔2〕注意客观刺激的适当强度;
〔3〕注意刺激对象与背景的差异;
〔4〕活动的刺激物容易被知觉;
〔5〕直观目的明确呈现时机得当、距离得当,保持整体性;
〔6〕变式方法的采用。
〔注:史上最强、最牛、最全……,没有之一。由美丽圈小站整理发布。〕
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