自闭症教学法之社交故事.docVIP

自闭症教学法之社交故事 自闭症教学法之社交故事 自闭症教学法之社交故事 自闭症教学法之社交故事 社交故事是由古卡露 (CarolGray1991) 发展出来的一套教导自闭儿童认识社交情景的方法 . 社交故事的目的是分享准确及客观的社交数据 ( 何时 , 何地 , 何解 , 何人 , 怎样做 ), 协助自闭症孩子理解某些概念及故事中所描述的情景 , 提供应对处境的合宜行为和态度 . 每一个社交故事的应用范围都很广泛 , 每一个社交故事都可以用来指导 , 陈述事情 , 安抚,支持, 赞扬, 包容. 教导孩子于特定情景的程序及常规 , 如: 饭前要洗手 . 教导孩子某项活动的步骤及技巧 , 如: 洗手时我要拧开水龙头 . 预先陈述特定的社交情景 , 让孩子增加安全感 , 减少情绪不安 . 如: 有时侯 , 有些声音来的很突然 , 会吓我一跳 ... 这些声音是可以接受的 . 表达他人对事件的感受 , 从而肯定及赞扬孩子 , 如:... 这就帮了爸爸 , 妈妈一个忙 . 有基本专注能力 , 能安坐 . 对故事有概念 , 能理解三张图画组成的一个有意义的故事 . 对文字和图画感兴趣的自闭症儿童 . 订立目标及明确的主题 从第一人称角度撰写 画面或词汇的采用须按照孩子的阅读理解能力 采用积极正面词汇 , 描述恰当的行为及反应 , 用词精简 , 避免可能引起不安的字眼 描述句 如: 小