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小学综合实践活动《会服务活动--6.我做环保宣传员》优质课教案-10 小学综合实践活动《会服务活动--6.我做环保宣传员》优质课教案-10 PAGE 小学综合实践活动《会服务活动--6.我做环保宣传员》优质课教案-10 “衢州有礼”我践行 综合实践课 教学设计 一.活动背景： 德育工作、活动创建等积极践行着“衢州有礼”，让礼文化可视、可感、可行。本学年我校结合《有礼衢州人》开展了各项志愿者服务行动、有礼文化评比活动等等，为本次的实践活动创造了良好的活动氛围。 二.活动目标： 1.价值体认：通过亲历、参与各类实践活动获得有积极意义的价值体验。使学生对衢州有礼有更深刻的认识，进一步体会仪态之礼、交往之礼、出行之礼、环保之礼。 2.责任担当：围绕日常生活开展服务活动，增强学生文明有礼的意识，努力提高自己的文明、礼仪、修养，增强积极参与学校和社区生活的意愿。 3.问题解决：能在教师的引导下，结合学校、家庭生活中的现象，发现并提出自己感兴趣的问题。能将问题转化为研究小课题，体验课题研究的过程与方法，提出自己的想法，形成对问题的初步解释。 三.活动准备： 1.师生共同搜集整理综合实践系列活动中的视频、照片等资料。 2.指导学生完成环保活动的实践报告并准备展示。 3.指导学生自主编排情景剧、新闻播报等活动内容。 【设计意图】在活动准备阶段，教师要充分结合学生经验，为学生提供活动主题选择以及提出问题的机会，引导学生构思选题，鼓励学生提出感兴趣的问题，并及时捕捉活动中学生动态生成的问题，组织学生就问题展开讨论，确立活动目标内容。要让学生积极参与活动方案的制定过程，通过合理的时间安排、责任分工、实施方法和路径选择，对活动可利用的资源及活动的可行性进行评估等，增强活动的计划性，提高学生的活动规划能力。同时，引导学生对活动方案进行组内及组间讨论，吸纳合理化建议，不断优化完善方案。 四.活动过程： （一）活动开启仪式 1.班长讲话并宣布活动正式开始，请主持人上场。 （二）“仪态之礼”之仪式做操环节 1.主持人介绍衢州南宗孔庙，每年的孔子诞辰，我们都会在孔庙祭奠他，向孔老夫子致敬。今天我们将举行孔子拜师礼，今天我们将举行孔子拜师礼，拜师礼自古有之（PPT展示拜师礼资料）。 2.设计虚拟人物：孔家后人——孔礼，伴随音乐穿越到现代，来到活动现场，并进行古今对话。 3.拜师礼环节，孔礼教学生学习行拜师礼，随后正式举行拜师礼，全体向孔子行拜师礼。 4.礼仪操环节，学生齐诵仪态之礼三字经，齐做礼仪操。 【设计意图】设计“孔礼”这位和学生年龄相仿的古代人物穿越而来，减少孔子和学生之间的距离感，由他和主持人的古今对话串联整场活动，形式新颖活泼。同时也很好地契合了我们的礼文化。以拜师礼这项极具仪式感的活动，让学生们快速进入有礼课堂。之后由全体同学齐做礼仪操，颇有来而不往非礼也的意味。学生通过两个活动践行仪态之礼，达到了活动教学的目的，面向全体学生，让每个人都得到体验。 （三）“交往之礼”之情景剧环节 1.孔礼参观美丽的校园，发现课堂、校园内不文明行为，进入情景剧时间。 2.事件1：不文明称呼同学，因小事而争执。孔礼上前评论：与人往，常微笑；交往礼，需谨记。有话好好说嘛！两位同学聆听教诲后，及时改正，言归于好。 3.事件2：借东西不问自取，借物不还强词夺理。孔礼上前解决：借物品，需征询；借必还，还必谢。孰对孰错，你们应该指导怎么做了吧！做错的同学立即道歉，并做出承诺。 4.事件3：吃中饭排队插队的情景。向在座的学生询问解决办法，主持人上前劝告：互为友，坦诚待；遇难事，伸援手。排队有礼，友好相待。插队同学主动认错，其他同学了解插队同学的难处后又积极让位，解人难处，做到了排队有礼，友好相待。 5.总结：与人交，礼为先！学生齐诵“交往之礼”。知错能改善莫大焉，衢州有礼，礼在实小，相信我们博雅学子会做得越来越好！ 【设计意图】在主题开发与活动内容选择时，要重视学生自身发展需求，尊重学生的自主选择。其实这部分情景剧的四个场景是完全由学生发现问题，自编自导自演的，反映了学生们日常生活中不文明不和谐的现象。在指导的过程中我提出 要贴近“衢州有礼”的主题，要求学生深化活动主题，完善活动内容。于是我建议学生设计文明劝导和知错就改环节，这就是一个解决问题的过程，学生的主体性得到发挥，让交往之礼渗透到学生心中，让他们在日常生活中避免不文明行为，真正将衢州有礼做到行为规范当中。 （四）“出行之礼”之新闻播报环节 1.校园电视台播报重庆公交车坠江事件，播放视频。 2.记者进入班级进行采访互动，学生对此事件进行讨论并发言。 3.全体倡议“衢州有礼 出行公约”，宣誓承诺。 4.总结：此次事件，如若两人都各让一步，也不至于铸此大错；如若将礼记于心间，定然不会酿成大祸。出行之礼，不无道理。衢州有礼