琵琶行导学案教师.docx

新授课 课题：必修三第 6 课《琵琶行》导学案（第一课时） 班级： __________________________ : _______ 【学习目标】 1 、了解白居易相关的文学常识； 2、 扫除文字障碍，积累字词；反复诵读，感知作品的感情基调； 3、 整体把握全诗，理清思路，掌握主要内容； 【学习重点和难点】 【知识导学】 一、 作者及其作品 1 、感受诗歌的丰富内涵，背诵全诗 2、 积累字词 3、 探究《琵琶行》的基本内容及行文脉络 ［预习案］ 白居易，中唐著名诗人，字乐天，号香山居士。青年时期家境贫困，对社会生 活及人民疾苦 有较多的接触和了解。二十九岁中进士，官至左拾遗 （谏官） 。有“兼 济天下”的理想，屡次上书针砭时弊。写下了《新乐府》、《秦中吟》为代表的“讽 喻诗”，反映 劳动人民的痛苦生活，揭露统治阶级的腐朽和罪恶，他是继杜甫之后 又一个伟大的现实主义诗人， 后被贬为江州司马。 他和好友 元稹 在文学上积极倡导“新乐府 运动”，主张“文章合为时而著 , 歌诗合为事而 作”，强调和继承《诗经》的优良传统和杜甫的创作精神，反对“嘲风 月，弄花草”，作品有深刻 的现实意义。 他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，被称为 “老妪能解”。白居易 每做一首诗都 念给不识字的老婆婆 ， 不断地修改 ， 直到她能听懂，才把诗定稿。有“诗 魔”和“诗王”之称。著 有《白氏长庆集》七十一卷，今存书近三千首。代表作有 《卖炭翁》及长篇叙事诗《琵琶行》 〈〈长恨歌》等。 二、 解题 《琵琶行》原作《琵琶引》， “行”是乐曲的意思。白居易还有《长恨歌》。 歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种 严格区别。其音节、格律一般比较自由，形式都采用 杂言的古体 _，富于变化。 【基础演练】 一、 给下列加点字注音 _体裁 _。三者的名称虽 不同，其实并无 五言、七言、 湓（ p 岔）浦铮铮（ zh mg ） 倡（ ch oig ）女 贾（ gU）人悯然（ m n ）漂 沦（ 1 印）转徙（ x 1） W （ xtn ）阳荻（ d i）花慢捻（ ni ? ） 霓裳（ n ch eng ） 六 幺（ y o o ）间关（ ji o ）西舫 （fdig ） 教坊（ f eng ） 红绡（ xi o o ）钿头银篦（ di m b i）谪居（ zh e）还独倾（ hu cn） 呕哑 （ou y a）嘲哳 （zh o o zh 0 二、 解释下列加点字 （ 1 ）予左迁九江郡司马（贬官）（ 2 ）明年秋，送客湓浦口（第二年） （3 ）闻舟中夜弹琵琶者（在夜里）（ 4 ）铮铮然有京都声（ 的样子） （5 ）委身为贾人妇（托身，嫁）（商人）（ 6 ）遂命酒（叫人摆酒） Word 文档 杜 杜 豪 （7 ）使快弹数曲（畅快）（ 8）曲罢悯然（忧郁的样子） （9 ）感斯人言（感慨）（ 10 ）是夕始觉有迁谪意（才）（被贬官） （ 11 ）因为长句（创作）（ 12 ）歌以赠之（作歌）（连词，表目的） （ 13 ）凡六百一 ^ 六言（共）（字） 三、朗读并背诵这首诗 ［探究案］ 【合作探究】 一、 诗前小序有些什么内容？对全诗有何作用？ 交代了时间、地点、人物和故事概况，概述琵琶女的悲凉身世，说明了写作的 写作动机，并为 全诗定下了凄切伤怀的感情基调。 二、 请用一句七言诗句概括每一段内容，并简要梳理全诗结构。 再读诗歌，合作探究 探究二： 请用一句七言诗句概括每一段内容 ，并简要 梳理全诗结构 。 王王 ︱琵 Jrft ︱ 琵 琶 诗人江头夜送客 r 江上聆听琵琶曲 b 歌女倾诉身世苦 . 同病相怜伤迁谪 邀见歌女 演奏名曲 听者陶醉 少年欢乐 晚年沦落 悲苦心境 L 重闻琵琶青衫湿 三、全诗虽长，却结构严谨，试探究，诗人用怎样的线索使诗文如行云流水，一气 唐长篇叙事诗中最突出的名篇之一的呢？ 全诗以人物为线索，共有明暗两条：一是以琵琶女的身世为线索，一是以诗