六年级班级工作总结.docxVIP

PAGE PAGE 1 六年级班级工作总结 1.毕业班班主任工作总结 各位领导、老师： 您们好！ 2004年我担当初三5班的班主任工作，在2004年的中考中五班取得了总平均565点多分的成果，在爱校生工作中550分以上的同学有18个留在了附中，基本上完成了学校下达的“双赢”的目标。  现将我在这一年工作中的一点体会向大家汇报一下。 2004年2月初由于原初三5班班主任赵老师不慎将胳膊摔伤，而同学又处在初三毕业的关键时期，因而学校支配我接任了该班班主任工作。  初三5班当时是班级前列的班，虽比不上11、12班，但始终也很不错，尤其是前面两任班主任都是年龄较大的老老师，有丰富的阅历，而且可以说包括我在内的这三任班主任的工作方法都有很大的不同，而我又是才任这班课一个学期的新老师，和家长还没有正面接触过，因而我感到很有压力。但我想既然学校将这个班交给了我，我就应当尽我的一切力气把她带好。  为此我做了大量深化细致的工作，在这里我就不逐个说了，现在仅就我感受最深的几点简洁地向大家汇报一下： 接班之初，为实现班级的平稳过渡，我在班内宣布我们班从今开头不是换了班主任而是添加了一个班主任，只是今后的班级详细事务更多的是由我来担当，这样既让同学有一个顺应过程，也给赵老师一段顺应时间。同时我宣布班级中的全部要求临时保持不变，只待需要时再作调整。  就这样经过了一段时间班级实现了软着路。 经过一段时间的观看，我发觉这个班的同学在学习上存在以下两个问题：一是，这个班的成果虽然始终排在班级2、3的位置，但这仅是对正式生而言的，而全体同学之间的差异很大。  尤其是从同学分层来看，班级有两三名尖子生而且可以说就是班级的尖子，但属于班级中坚力气的中等生比例太小，有一部分甚至断档，相当一部分借读的同学沉在班级的中后部。二是，同学进入初三以来，面对学习压力加大、任务加重的局面仍旧不转变其陈旧落后的学习方式，就会形成顾此失彼、学科间不能均衡进展的问题。  只能是那个老师盯的紧，就在哪科上下更多的力气。最终是时间没少铺张，效果并不好。  最突出的问题就是处理不好课上与课下、作业与复习的关系。 针对于班级学习中存在的这两个问题，我分别实行了加强心理疏导、鼓舞全体同学向前冲和指点同学科学学习、提高学习效率两个方法加以处理，从中考和同学反映来看效果还是比较明显的。  1.指点同学科学学习提高效率 首先是作息时间的调整。我发觉半夜午休时间，这个班的同学没有一个休息的，而是在赶作业，可到了下午课上就有相当一部分同学精神委顿，有的甚至睡着了，明显这种学法对初三同学是有百害而无一利的。  经了解半夜做作业是原来班里提倡的，因而我也在班里提出保障半夜休息质量不赶作业的倡议，同时为处理同学写作业速度问题，我还引见了准时复习提高作业质量和速度的方法。开头这个倡议几乎没人执行，我才意识到要转变他们已经保持了一年半的习惯是很困难的，更何况作业压力又很大，因而我拿出了一周的时间，半夜“强制”他们放下作业睡觉，同时“手把手”教他们学会利用刚下课的“第一分钟”准时回顾课上内容，巩固课上所学，提高学习实效性，结合作业前的短时复习双管齐下提高作业速度的方法。  就这样一周后，我向同学宣布我不再限制半夜必需午休，而是让他们自主选择，我发觉绝大多数同学都能照我的倡议去做了，由于他们已经体会到了这样的好处。尤其是到复习后半段时，时间的安排更为重要，这时尤其突出任课老师的协调，我们统一步调不挤占同学本人的复习时间，强调同学自动检查本身学问欠缺，有针对性地问问题、处理问题。  其次是科学有序的复习。面对最终阶段的复习，我发觉很多同学是束手无策的，他们不知该怎样复习。  因而我首先给同学讲明“知己知彼，方能百战不殆”“凡事，予则立不予则废”的道理，然后利用班会时间以“中考之前你应做什么”为题引见面对中考如何针对本人的详细状况制定复习方案、实施复习方案。但一段时间后同学提出由于作业量的问题，没有时间落实本人的复习方案。  因而我又提出变被动完成老师作业为乐观以作业为复习手段，结合本身特点实施有效复习的方法。（就是基本以老师的复习进度为准，依据本身状况打算是先本人复习再以老师的复习和作业进行查漏补缺，还是先跟老师复习再利用作业查漏补缺，本人复习巩固。）  同时我们老师也极力协调各科作业量，使之更有针对性更趋合理。 2.加强心理疏导，鼓舞全体同学向前冲 针对班级同学差异大的问题，我采纳了攻心战术。  经过观看，我发觉同学学习成果差的次要原在于两个心理妨碍。第一就是就是心理水平低（俗话说的稚嫩），这种同学大多是家里娇生惯养的孩子，家长不忍心说他一句、不忍心动他一下，溺爱娇惯。  这种同学明显的责任心