“三全育人”体系下的高校学生党员教育机制创新研究.pdfVIP

“三全育人”体系下的高校学生党员教育机制创新研究 作者：曹欣妮 来源：《科学导报·学术》2020年第33期 摘 要：“三全育人”体系是以全员、全过程、全方位育人为指导的系统、全面、立体化的育人体系。本文 剖析了当下高校学生党员教育机制中存在的问题，围绕思想政治教育内在规律，提出高校学生党员教育 要围绕全员、全过程、全方位三个层面来有效开展，积极探索完善高校党员教育机制的创新途径。 关键词：三全育人;高校党员;教育机制 高校学生党员是我党的优秀后备军，是我党最新鲜的血液，是我国现代化建设事业的 接班人和后备力量。在新时期如何加强大学生党员教育工作，创新大学生党员教育机制，充分发挥学生 党员的先锋模范带头作用，对推进新时期大学生党建工作、培养新时代中坚力量、激励广大学生党员为 实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗，具有非常重要的意义。 一、新时期高校学生党员教育机制的现状及问题 1.教育隊伍力量薄弱 近年来，高校学生党员人数不断增加，但高校党员教育队伍建设并未随之增强。目前 高校学生党员的教育工作主要是由高校辅导员和学院党委书记负责，但辅导员并非专职党建工作者，往 往还承担大量的学生日常事务管理以及其他教学、行政工作，对党建工作参与度不足，学生党员教育工 作难以细致落实。学院党委书记要负责学院的各项行政事务，在学生党建工作方面主要为每学期为学生 党员开设理论宣讲形式为主的党课，且教育时长较短。此外，目前高校的学生党支部书记主要由学生担 任，且任期较短，通常为2到3年左右，学生党支部工作的连续性不免会受到影响[1]。 2.教育培养模式缺乏创新 当前我国高校的党员教育培养主要是以理论教学和实践教学的传统模式。在理论学习 中，通常由学生党组织以自学、座谈教学等方式开展学习上级党组织下发的精神文件，由于缺乏经验丰 富的党建教育者的深入指导，理论学习往往流于表面，学生党员无法深刻领会理论教学的意义。课堂教 学方面也基本由授课教师主讲，学生党员的学习积极性、主动性偏低[2]。实践教学方面，尽管当前 学生党员参加党组织社会实践形式多样，内容丰富，但学生党员之间由于