浅谈高中英语群文阅读误区.pdfVIP

一、高中英语群文阅读教学现状分析 空间也就不多。孩子其实可以说的话题不多，可以延伸的不同 群文阅读简单来说就是“围绕某一议题选择一组文章，教 观点也不多。 师和学生围绕议题在单位时间内展开探究式阅读和集体建 （二）集体建构的不合理性 构，最终达成某种共识形成‘经验’的过程。”群文阅读具有“多 “群文阅读”希望将与某一议题相关的文章整合起来，让 文本”的特征，同时体现了“议题”、“集体构建”、“共识”等理 学生产生对某一议题的全面性认识。那么，就需要教师在教学 念，“议题”的选择与解读具有开放性、可辨性，教师不再作为 实践中引导学生在“已有经验”的基础上有所“建构”，“集体建 教学主体对学生进行知识的单向输入，而是师生共同对话、倾 构”在群文阅读过程中显得至关重要，这也是开展群文阅读教 。通过群文阅读有利于提升 如议题 “ 听、讨论，形成共同的理解和认知 学的原因。 The multifaceted