戏剧,构建儿童的第二重生活样态.docxVIP

精选文档 精选文档 PAGE PAGE6 精选文档 PAGE 戏剧,建立小孩的第二再生活样态 戏剧课程不是培育戏剧人材，而是经过戏剧的“参加、体验、整合、创建”的路径，让小孩在未知可能中有种别样的体验，以达到小孩审美旨趣、道德质量的提高。 戏剧是清华附小“1+X课程”中“艺术与审美” 领域中的课程。它表现课程整合的理念，经过文学、 音乐、美术、舞蹈等多种艺术形式，再联合校园生活， 以舞台演出的形式表现出来。 依据小孩心理特色建立戏剧课程内容 我校坚持“班班有戏剧，人人都出色”的戏剧课程理念，旨在促使每一个小孩中心价值观的塑造与中心修养的提高。我们将戏剧课程目标分为基础目标与个性目标两类。 基础目标 戏剧供给“参加?体验?整合?创建”的综合教育情境，从小孩自主发展、文化涵养、社会参加等三个维度综合提高小孩的中心修养。 自主发展：使每个学生能自我探究，感觉环境与个人的关系，从各样艺术表现形式中丰富自我的生活 和心灵。 文化涵养：经过审美与鉴赏活动，认识各样艺术的价值及文化脉络，认识文化作品，并能参加多元文化的艺术活动，进而获取文化熏陶与涵养提高。 社会参加：使每个学生认识艺术与生活的关系，经过戏剧中人与人之间关系的认识与互动，加强学生参加社会生活的意识，并能言传身教。 个性目标 在达成基础目标的同时，经过戏剧这一育人路径，为有个性化发展需要的学生设定创建思想、心理劝导等“个人订制”目标