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小学数学微课教学设计 小学数学微课教学设计 PAGE 小学数学微课教学设计 小学数学微课教学设计 课题 《认 识 图 形》 设计者 王?? 静 知识点 来源 北师大版：一年级下册 设计时间 2016年 5 月 3 日 录制方式 录屏 适用对象 一年级 教学环节类型 □课前复习类 □新课导入类 √□知识理解类 □巩固练习类 □知识拓展类 设计思路 ???? 1．教学思路 立体图形是平面图形的重要的认知基础，通过设计“从立体图形得到平面图形”的操作活动，引入平面图形的学习，让学生在认识平面图形特征的同时，理解“体”和“面”之间的关系，体会“面在体上”。 2．与思维教学整合 在探究平面图形的特征活动中，我借助思维教学中的树形图，对学生的分类结果进行整理。不同分类标准下的树形图，让学生对平面图形的特征有了全面的认识。“面”和“体”的辨析、长方形和正方形的区别，都是学生在学习过程中容易混淆的知识点，为了能让学生能准确的理解，我将思维教学中的双气泡图引入数学课堂，通过直观的对比、形象的图示呈现，帮助学生把握知识的本质。 ? 教学过程设计 环 节 内容 画面 时间 片头 ? ? ????出示课题：《认识图形》 ? 第1张幻灯片 16秒 正文讲解 ? 一、认一认，回顾旧知 （出示：长方体、正方体、圆柱、三棱柱） 1、认一认：辨认四种立体图形，说出名称。 2、小? 结：这四种图形都叫做“立体图形”。 3、摸一摸：每个立体图形上都有平平的面， 初步感知“面在体上”。 ? ? ? 第2张幻灯片 ? ? ? ? 29秒 ? ? ? 二、做一做，把“面”请下来。 ? 1、想一想：立体图形的表面是什么图形？ 2、动画演示：依次出示四种立体图形，演示从立体图形中把面“请”下来的过程。 ? 第3至4张 幻灯片 66秒 ? 三、认一认，认识平面图形。 ? 1、认一认：辨认“请”下来的面分别是什么图形？ 2、看一看：观察“请”下来的面的特点，初步感知长方形、正方形、三角形、圆形的特征。 3、小? 结：这四种图形都是平面图形。 4、比一比：借助双气泡图，对比“平面图形”和“立体图形”的异同。 ? ? ? 第5至6张 幻灯片 ? ? ? ? 94秒 ? ? ? 四、分一分，感知平面图形的特征。 ? 1、分一分：请学生对4个平面图形进行分类。 2、交流探讨：借助树形图，展示三种常见的分法，引导学生思考不同的分类标准，加深对图形特征的认识。 3、比一比：运用双气泡图，对长方形和正方形进行对比。 ? ? ? 第7至8张 幻灯片 ? ? ? ? 140秒 ? ? 结尾（秒） ? 1、出示课后小练习。 2、出示片尾。 ? ? 第9至11张 幻灯片 33秒 ? 评价和反思 ? 《认识图形》是北师大版小学数学一年级下册第四单元《有趣的图形》的教学内容。是在认识了长方体、正方体、圆柱体和球四种简单立体图形的基础上，认识常见的平面图形长方形、正方形、三角形和圆。本节课体现了从立体到平面的设计思路。 由于平面图形比较抽象，需要借助操作活动帮助学生获得直观感知，在实践体验中逐步加深对平面图形的认识，因此本节课给学生提供了大量的操作时间和空间，让学生在“从立体图形中得到平面图形”、“给图形分分类”等实践活动中，体会“面在体上”，帮助学生体会从立体到平面的转换，进而理解面、体之间的关系，进一步了解图形的特征。积累数学活动经验，发展学生的空间观念。 在探究平面图形的特征活动中，我借助思维教学中的树形图和双气泡图，通过直观的对比、形象的图示呈现，让学生对平面图形的特征有了全面的认识，同时也对容易混淆的知识点，如：“面”和“体”、长方形和正方形，进行了辨析帮助学生把握知识的本质。