第三组第11课制作多媒体幻灯片1(1).docxVIP

教 学 教 学 过 学生活动 教师活动 硬件资源 网络教室 软件资源 Powerpoint 软件 课题名称 教学对象 教材版本 第 11 课 制作多媒体幻灯片 八年级学生 人教版信息技术八年级上 课型 授课教师 新授 第三组 授课时间 课时 2013.10 1 教材内容分析 本课是人民教育出版社信息技术八年级 （上册） 中的第 11 课， 内容包括在幻灯片中插入项目符号、 文本框和自选图形，并会插入声音文件。因为学生已经对 学生自主探究的方式实行。 ppt 有了一定的理解，所以，本课主要采取 学习者特征分析 本课的教学对象为初中二年级学生。 学生现在虽然已经掌握了最基本的 PPT操作技能， 但在使用 PPT 操作技能上存有差异。所以，在教学中我们遵循了用由浅入深，循序渐进的原则及分层教学的方式， 这样既能让学生感受到成功的喜悦，也解决了学生之间的差异问题。 学会插入、编辑文本框；掌握修改项目符号的方法；能够添加自选图形，插入 教学目标 教学重点 教学难点 教法、学法 及教学策略 教学准备 声音。能综合使用本节课知识，完成一个相对完整的多媒体作品。通过制作作品， 激发学生创作热情，在创作中体验成功。 掌握插入与编辑文本框的基本方法，添加自选图形，学会插入声音，能够制作 多媒体幻灯片。 修改项目符号、插入声音，在制作过程中应该注意的细节问题，并将这些技巧 灵活的使用到实践中去。 根据学生实际情况，结合教材内容，在教学中侧重对学生学习水平的培养，以 学生自学为主，通过学生自主探究，提升解决问题的水平；同时在教学方法上，采 用“由浅入深，循序渐进的原则及分层教学的方式” ，以教师创设情境激发兴趣引 入新课， 以一个明确要完成的任务为目标， 由学生自学探究、 熟练操作、 提出疑问， 通过协作、讨论或教师指点等方式解决问题。 教学素材 教材、学生练习素材、教师演示 ppt 程 设计意图 一、引入 教师 ：多媒体出示（ 幻灯片导入 ）请 同学们仔细观察： 同学们素材包里的演示 文稿和老师的演示文稿有什么不同？ 不同之处就是本节主要学习的知识。 同学们看书了解本节课学习目标 二、新授 教师提出问题 ：如果想在第 2 张幻灯 片中增加标题 “自然景观” ， 能不能像在 word 中一样直接输入呢？和周围的同学 商量一下， 试一试， 有什么好的方法吗？ 任务一：插入文本框 教师引导： 在第 2 张幻灯片中插入文 本框。（水平、垂直） 同时设置文字的字体、 字号、 字形及 颜色？如何调整文本框的位置、大小？ 学生思考回答 调动学生积极性 找 同 学 阅 读 本 节课的学习目标 学生： 思考上 机实践 在教师的引导 下，分别在第 2、 4、 5 张幻灯片中插入文 本框作为本幻灯片 的标题。 创设情景 提出问题 导入新课 激发兴趣 学生自由回答 学生自主尝试 教师巡视辅导 探究部分： 每个幻灯片的标题设置填 充颜色。 在第 3 张幻灯 片中将古诗改为纵 向文本框。 培养学生探究精神 培养学生操作水平和解决问题的 水平。 任务二：修改项目符号 教师：引导为主 让学生观察第 2 张幻灯片引出项目 符号的概念，学生看书自学并完成操作 教师提示： 在文本框中右键 项目符号 和编号可设定项目符号和编号。 提升部分： 如何把图片作为项目符号？ 做的快的同学能够尝试其他效果； 或 者小组互助。 （例如能够添加自己喜欢的 图片项目符号 。 ） 看书： P81 你知 道吗？ 并 根 据 提 示 内 容亲自实践。 培养学生自主学习、互相协作的 水平。 学生： 在第 2 张中插 入项目符号， 修改第 6 张幻灯片中的项目 符号。 学生尝试把图 片作为项目符号 学 生 尝 试 隐 藏 项目符号的方法 分层教学的体现 通过尝试能够培养学生创造力 和个性发展 任务三：添加自选图形 学生自主探究完成添加自选图形 问题： 如何设置自选图形的格式？ 分层： 已经完成的同学请制作第七张 幻灯片“星空” 。 学 生 完 善 第 六 张幻灯片。 部 分 学 生 完 善 分层教学的体现 第七张幻灯片 任务四：插入音频 问题： 如何插入声音？ 教师引导： 1、在幻灯片中插入声音 2、为幻灯片录制声音 教师边操作边讲解 学生观察理解 选