九年级1.1人类的形成教案.docxVIP

PAGE PAGE # 1.1 人类的形成新授课教案 、教学目标 知识目标 人类从类人猿进化而来； “完全形成的人” ；猿人和智人；人种；母系氏族； 父系氏族；私有制的产生；原始社会瓦解；国家产生。 情感目标 （1）通过对人类出现的学习，使学生科学地认识到人类的进化过程，劳动创 造了世界和人类本身。 （ 2）通过人种的出现是由于自然和历史条件形成的学习， 使学生认识 到世界上不同的人种之间是互相平等的。 （3）通过对氏族、国家的产生的学习，让学生认识 到随着生产力的不断提高，人类社会也不断向前发展。 技能目标 （1）在教师的帮助下，要求正确认识到人类是由类人猿进化而来，从而培养 学生学会用历史唯物主义的观点来分析评价问题。 （ 2）通过对本课的阅读和教学， 提高学生 阅读、了解和认识历史知识的能力。 二、教学重难点 重点：氏族社会、国家的产生。 难点：母系氏族与父系氏族的关系、国家的产生。 三、教学法指导 采取师生互动、生生互动的方式，对人类进化、社会发展等问题进行探究 四、教学过程 导入新课： 世界上很多民族都有自己古老的人类起源神话， 比如我们中国流传女娲造人说， 而西方 盛行所谓的上帝造人说。 这些都终归是神话传说， 没有科学根据， 那么科学的人类起源论是 什么？我们学习了第一课人类的形成就清楚了。 讲授新课： 一、人类的出现 根据人类学家的研究， 人类是通过劳动和自然进化从类人猿发展而来的， 形成于三四百 万年前。最初的人类被称为“完全形成的人” 。 1、人类的形成 通过合作探究明确人类最早出现的时间和地点。 2、人类形成过程中的决定因素 通过合作探究和图片分析明确其决定因素是劳动， 随着人类能够制造工具， 人类就形成 了。人类在形成过程中经历了三个阶段：猿类、正在形成中的人、完全形成的人。 3、“完全形成的人” “完全形成的人”又分为哪几个阶段？结合中国的历史，请同学们思考一下，中国的 古人类有哪些，他们分别属于哪个阶段？ 4、人种的差异 现代人种何时出现？世界上的人类有哪些人种？黄种人、白种人和黑种人。由于体型、 肤色等外部形态的差异， 人类学家把人类分成了这三大人种。 黄种人又叫蒙古利亚人种， 如 中国人、印地安人等；白种人又叫欧罗巴人种；黑种人又叫尼格罗人种。 人种的差异是长时期不同的自然和历史条件影响的结果， 各人种之间只是在体质的外部 形态，如体型、鼻型、眼型、发型、肤色等方面存在差异，但是在基本生理解剖特点和智力 方面并没有本质的区别。那种认为人种有优劣高下之分的观点是反科学的，是别有目的的。 当人类出现的时候，人类历史也就开始了。 二、氏族社会 以学生自学、教师引导提问的方式进行。在教师帮助下，师生共同归纳要点。 人类最初经历的是原始社会。人类早期为什么要过群居生活？ （ 环境险恶，工具简单粗 糙。） 随着生产力的发展，人类社会从原始群居阶段逐渐进入氏族社会时期。 请问：在氏族中人与人之间是什么关系？ 氏族指的是按血缘关系结合起来的集体， 他们使用公有的工具， 共同劳动， 共同分配食 物，依靠集体的力量同大自然作斗争。 人们按血统关系组成固定的集团。 人与人之间是平等 的关系。在氏族公社的发展中，我们习惯上把它分为母系氏族和父系氏族两个时期。 为什么最早出现的氏族社会是母系氏族社会？ 由于那时男子打猎， 工具简陋， 不能经常获得东西，更不能获得很多东西来，充分保障 全氏族成员的生活。 在这种情况下， 原始的农业和畜牧业， 成为比打猎更可靠和经常的生活 资料来源。而原始农业和畜牧业，都是妇女的工作。由于妇女的劳动能保证全氏族的生活， 妇女在氏族里就居于领导地位。 再加上当时的婚姻情况使人们只知道自己的母亲， 而不知道 自己的父亲。所以最先出现的氏族是母系氏族社会。 那么父系氏族社会又是怎样出现的？有什么特点？ 随着劳动工具的不断革新， 生产力的发展和社会分工的扩大， 适合男子的犁耕农业和畜 牧业不断发展， 男子在生产生活中逐渐取代了妇女， 占据了支配地位。 男女经济地位的变化 导致彼此社会地位的变化，母系氏族社会逐渐过渡到了父系氏族社会。 由于生产的发展，到了父系氏族社会后期，出现了私有财产和贫富分化，私有制和阶级 的出现，标志着原始社会逐渐解体,人类社会开始进入阶级社会。奴隶社会是人类历史上第 的出现，标志着原始社会逐渐解体, 人类社会开始进入阶级社会。奴隶社会是人类历史上第 一个阶级社会。三、原始社会的瓦解和国家的产生让学生阅读本课最后一个目录,结合中国历史的发展， 思考：原始社会是怎样解体的? 一个阶级社会。 三、原始社会的瓦解和国家的产生 让学生阅读本课最后一个目录, 结合中国历史的发展， 思考：原始社会是怎样解体的? 国家又是怎么出现的？归纳如下:五、巩固总结人类的＜形成人类出现