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《8 和 9 的加减法》教学反思 11 月 5 日，我校有幸请到银川教科所的胡明老师莅临指导 教学工作， 数学教研组长沈浩让我上一节课。 这样的安排既让我 忐忑，又让我欣喜。忐忑的是我校英才辈出，我等三流角色能否 上好这节课？欣喜的是： 在我的教学生涯中， 胡明老师的指导是 最高级别的。带着这样复杂的心情，我着手准备这节课。虽然个 人水平有限，但我一定会倾尽全力，发挥出最大潜能，尽力做到 不辱使命。 从准备到试讲，从试讲到正式上课，再到悉听高人指导，可 谓是让我倍感：听君一席话，胜读十年书。胡老师在点评的过程 中有肯定也有探讨，有案例也有理论，有分析也有综合，有思路 也有方法，真是字字玑珠，言之确确。在本节课中有如下切身感 受。 中的两幅图，先让学生观察图中的信息，并说一说，极大的 调动了学生学习的热情， 并用自己的话语表述从图中看到的信息， 这样最大发挥了图片信息的学习价值， 同时又培养了学生的口头 语言表达水平。其次：根据教材的设计，没有单独的让学生去做 课外的习题，就以课本为主，准确快速的完成教材设计的习题， 既节省了时间，又让学生巩固了所学知识。 位学生的计算是这样的： 9-6=2 。我在巡视的过程中发现了 这位同学的错误，并即时展示，供同学们去讨论。充分有效的利