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“双减背景下作业设计与管理“培训的学习心得材料范文 “一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”步入初秋时节，期待美景的同时是盼望收获。为贯彻落实中央和省市“双减”工作有关精神，进一步规范提高我校教育教学管理，优化作业管理和设计路径。2021年10月9日许校长带领全体教师参加了浙江省教育厅教研室举办的“双减”背景下作业设计与管理主题教研线上培训活动。 核心素养要求我们再也不仅是给学生传授知识，而是培养学生的核心能力，章老师在讲座中提到“双减”背景下的教学变革可以从以下三个方面开展： 1、引导真实学习，所谓真实学习包括：问题生成、推理、思辨、实践操作、思维转化和问题解决等； 2、应从知识建构转化为知识建构，即能够帮助学生典型地、简约地经历人类发现与建构知识的关键环节； 3、综合化实践探究。 “双减”背景下得作业设计应注重对学生学习的指导，主要包括： 1、引导学习进程； 2、设计学习支架（针对不同水平的学生应该设计不同的学习支架）； 3、控制好作业的量（研究表明，当作业的挑战性高和作业的量比较低时，学生愿意尝试高认知作业的行为会增加）。同时，在利用作业引导学习进程，不同的作业应该发挥着不同的作用： （1）课时作业（预学、导学、课后）：融于课堂学习设计； （2）单元学习作业：强调系统性、整体性学习； （3）周末作业：整理和实践运用； （4）假期作业：与教学优势互补，实现全面育人的作业。 作业是承