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诗经两首教课设计课程 诗经两首教课设计课程 PAGE / NUMPAGES 诗经两首教课设计课程 教课目的： 知识与技术： 年级科目 九年级 主备 崔雅琳 初审 语文 章节 第六单元 课题 24、诗经两首 教课日期 第 周 礼拜至礼拜 审查 3、频频朗诵，直至成诵。 过程与方法： 1、在熟读成诵的基础上，培育学生形象思想能力。 2、深入理解这两首诗，提升学生诗歌鉴赏的能力。 感情、态度、价值观： 正确认识古代办感人民对美好爱情的追乞降神往。 教课重点： 1、创建性地运用朗诵手段剖析抒怀主人公的形象。 2、学习两首诗赋比兴的艺术表现手法，领会它的表达成效。 教课难点： 1、领会两首诗大批运用重章叠句的表达方式。 2、品析语言，领会诗歌的音韵美、境界美、委宛美。 教课方法： 1、朗诵法 2、点拨议论法 3、品读法 课时安排： 2课时 第一课时  1、认识《诗经》的基本知识及其在中国文学史上的地位。 2、掌握《诗经》赋比兴的艺术表现手法和章法的节奏特点。 教课重点： 资料助读；朗诵课文，整体感知；思读课文，掌握文意；品读课文，研究艺术手法。 教课过程 ： 一、导语设计 《论语》曰： “不学诗，无以言。”先人认为经过《诗经》教化，能够令人“温柔敦朴”。 《诗经》在古代向来被选作各种学校的教材，甚至连东汉大字者郑玄家的婢女都熟读《诗经》，平时生活中能以《诗》相对。今日我们学习冠于三百篇之首