幼儿教育教学课件设计_区域活动的组织与指导.pptVIP

例：科学领域 (一)科学探究 目标1亲近自然，喜欢探究 3~4岁 1、喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣。 2、经常问各种问题，或好奇地摆弄物品。 4~5岁 1、喜欢接触新事物，经常问一些与新事物有关的问题。 2、常常动手动脑探索物体和材料，并乐在其中。 5~6岁 1、对自己感兴趣的问题总是刨根问底。 2、能经常动手动脑寻找问题的答案。 3、探索中有所发现时感到兴奋和满足。 教育建议： 通过拍照和画图等方式保留和积累有趣的探索与发现。 认真对待幼儿的问题，引导他们猜一猜、想一想，有条件时和幼儿一起做一些简易的调查或有趣的小实验。 多为幼儿选择一些能操作、多变化、多功能的玩具材料或废旧材料，在保证安全的前提下，鼓励幼儿拆装或动手自制玩具。 ? 目标2具有初步的探究能力 教育建议： 引导幼儿在观察和探索的基础上，尝试进行简单的分类、概括。如：根据运动方式给动物分类，根据生长环境给植物分类，根据外部特征给物体分类等等。 鼓励幼儿根据观察或发现提出值得继续探究的问题，或成人提出有探究意义且能激发幼儿兴趣的问题。如：皮球、轮胎、竹筒等物体滚动时都走直线吗？怎样让橡皮泥球浮在水面上？ 支持和鼓励幼儿大胆联想、猜测问题的答案，并设法验证。如：玩风车时，鼓励幼儿猜测风车转动方向及速度快慢的原因和条件，并实际