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“中国特色社会主义理论”对我国高职学生的影响 作者：杨亮 来源：《科学大众·教师版》2019年第01期 摘 要：思想政治教育是高职教育的重要内容，必须坚持正确方向和强化理论自信，因而一定要深刻认识到 中国特色社会主义理论对高职学生的影响。本文对此进行了研究，在深入分析中国特色社会主义理论对 高职学生影响的基础上，就如何更有效的开展中国特色社会主义理论教育提出了一些对策。 关键词：中国特色社会主义理论; 思想政治教育; 高职学生; 影响 中图分类号：G711 文獻标识码：A 文章编号：1006-3315（201 9）01-174-001 尽管从总体上来看，绝大多数高职院校在“四个自信” 教育方面下了一番功夫，而且也取得了一定的成效，但仍然存在一些差距和不足，特别是在开展中国特 色社会主义理论教育的过程中，还存在浅尝辄止的问题，系统性、深入性、全面性不够到位。究其原因 ，最根本的就是对中国特色社会主义理论对高职学生的影响缺乏深入的理解和认识，导致中国特色社会 主义理论教育不够到位，因而一定要在认识其对高职学生重要影响方面形成共识，进而科学开展中国特 色社会主义理论教育。深入分析中国特色社会主义理论对高职学生的影响，突出表现在三个方面。 一、具有政治性 党的十九大报告首次将“四个自信”作为重点进行了阐述，而且也鲜明提出“把党的 政治建设摆在首位”。这就需要在开展高职教育的过程中，一定要更加高度重视政治教育，而中国特色 社会主义理论具有很强的政治性，能够使学生深刻认识到中国特色社会主义的深刻内涵以及战略目标和 战略要求，进而使学生树立强烈的“理论自信”，在此基础上也会对道路自信、制度自信、文化自信具 有很强的支撑作用。从这个角度来看，中国特色社会主义理论教育应当成为高职思想政治教育的重中之 重，并采取切实有效的措施，以强化政治性为根本出发点和落脚点，不断提升中国特色社会主义理论教 育的实效性。比如在开展中国特色社会主义理论教育的过程中，应当更加高度重视教育活动的创新，特 别是要围绕培养学生的政治素质，引导学生对中国特色社会主义理论进行深入的研究和分析，同时还应 当通过行之有效的方式，加强中国特色社会主义理论教育模式的创新，使学生在学习的过程中能够深入 理解并灵活应用，这一点需要引起高职思想政治教育的高度重视，特别是思想政治教师本身要具备很强 的理论素养，进而开展有效的教育。