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第二章 幼儿园语言教育活动的设计与指导
幼儿园语言教育活动,是有目的、有计划、有组织地对幼儿进行语言教育的过程。语言教育
活动是实现语言教育目标的有效途径,是组织和落实语言教育任务的具体手段。语言教育服
从于幼儿园教育活动的大系统,为实现教育目标服务。由于它又着力于促进绅儿的语言发展,
因此有其自身的特点。
第一节 幼儿学习语言的特点
幼儿学习语言的特点,受其心理年龄特征制约。
一、在主动模仿中学习语言
幼儿对环境中的语言刺激十分敏感,并有强烈的学习说话的积极性,且以模仿的形式出
现。模仿的对象可以是生活中的成人语言,也可以是同伴的语言,还可以是电影、电视、广
播
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