14大瀑布的葬礼.docVIP

14*《大瀑布的葬礼》教学设计 平湖中心小学 尹萍 一、设计理念： 《语文课程标准（实验稿）》指出：“语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”“提倡启发式、讨论式教学。”通过自主学习，引导学生对文本进行解读的同时，引起学生内心的震撼，情感的共鸣。 二、教学目标： 1、培养学生保护环境、热爱自然的情感和探索自然奥秘的热情。 2、通过对课文语言文字的读悟，培养学生的分析、概括、理解能力及朗读感悟能力，能积累、运用课文的语言文字。 3、通过查阅、搜集资料，培养学生自主独立的学习能力，扩展学生获取信息的途径，丰富有关知识。 三、教学重点：理解塞特凯达斯大瀑布的原来和几年之后的景象，了解发生这种变化的原因，通过读悟来增强学生的环保意识。 四、教学难点：读好瀑布变化前后的不同感触，并能积累、运用文中的词句。 五、课前准备：让学生查找大瀑布的资料、准备课件、预习课文等。 六、教学过程： （一）、谈话揭题，了解葬礼。 1、板书“葬礼”，谈谈你对葬礼的理解。 2、同学们能从不同的角度说出自己的理解，真好！葬礼就是为去世的人举行殡葬仪式，寄托着亲人的哀思，表达对逝者的怀念。今天，我们要学习的课文是——大瀑布的葬礼。（板书课题，齐读课题）读了课题，你有什么疑问吗？ 3、咱们班的同学能提出如