从百草园到三味书屋张.pptVIP

三味书屋里读的书，孩子读得懂吗?你们读得懂吗?作者写这些教学内容有什么用意? 私塾里的教材脱离学生实际，艰深难懂，逼着学生死记硬背，不懂也不能问。作者这样写揭露了封建教育对儿童身心发展的束缚和摧残。 第三十页，共46页 三味书屋的生活的几个片段： a.问“怪哉”虫——这是不可以的 b.学习生活，正午习字，晚上对课 c.逃课到小院子去被先生批评 d.师生一起朗读的情景 e.课上的意外收获——画的进步不小 第三十一页，共46页 先生： 先生是一位极方正、质朴、博学，对学生严而不厉的人。 教学认真，不断增加教学内容， 读书认真，不太束缚也基本不体罚学生。 学生： 鲁迅敬慕老师的渊博，喜欢提问，愿意了解新知，也很爱先生，先生很少体罚他们。 一有机会就跑出去玩，寻找读书以外的乐趣。 趁老师读书入神，在座位上做游戏、画画儿。 第三十二页，共46页 三味书屋的生活是枯燥无味的，或者认为这里的生活既让人难忘又使人难忘而快乐？ 1，繁琐的礼仪，教学方式单调，不允许学生提问，不准做和教学无关的事情，学生的个性得不到发展 2。老师较为开明，老师的知识渊博，有机会就跑出去玩，老师读书入神，可在座位上做游戏画画等 第三十三页，共46页 仁远乎哉吾欲仁斯仁至矣：仁这东西很遥远吗？我想得到仁，这仁就来了。是宣扬孔子哲学思想“仁”的。 上