听听声音教案.docVIP

听听声音》教学设计 教材简析： 《听听声音》是教科版科学四年级上册第三单元第一课。为了了解学生关 于声音的认识情况和引发学生关于声音问题的思考，教科书设计了“听听周围 的声音”的活动。学生通过玩两种不同型号的音叉，从中真切地感受到声音的 不同，并试着进行科学地描述。 学情分析： 声音对于学生来说好像是熟悉的东西，但学生没有真正思考过关于声音的 问题，没有思考过他们经常听到的声音有什么不同。四年级学生对观察、描述 已经有一定的基础，但对描述内容的准确性、科学性不够，所以在本教学设计 中，我着力创设环境，让学生在生生、师生交流观察结果中，学会科学地描述。 教学目标： 1、引领学生用心去倾听、分辨不同物体发出的声音。 2、让学生学会对各种不同声音加以简单的区分和鉴别，对声音的大小、高 低、远近、方向加以适当地了解。 3、通过对声音的研究，培养学生探索声音的兴趣，创造乐音，增加生活乐 趣。 教学重难点： 1、学生亲临探究过程，初步感知声音与物体间的关系。 2、对声音的强弱、高低、远近、方向能加以区分和鉴别。 教学过程： 一、游戏导入 1、今天我们来做个游戏，游戏的名字叫：猜猜我是谁？ （把全班分为A、B两组，分别向左、右转，背向而坐。请 A组某学生讲：“猜 猜我是谁”， B 组的同学在不回头看的情况下，猜出是谁讲的。然后 B 组讲， A 组猜。） 2、进行游戏。 3、 你是怎样猜到是哪位同学的？ （生：从他的声音。 ） 4、 同学们真厉害，听声音就知道这个人是谁。今天我们就来 “听听声音”。 （板书课题：听听声音） 二、倾听、感受声音 1、 同学们平时有没有认真地听过我们周围的声音？现在让我们在教室里倾听周 围的声音，比一比看看谁听到的声音多。 （学生认真的倾听） 2、 你听到了哪些声音？ （生汇报） 3、 同学们听得真仔细。这些声音是由什么物体发出的？ 生：我们人类发出的。 生：大自然发出的。 4、 这些声音听起来有什么不同？ （生：有的声音好听，有的不好听；有的声音大，有的声音小；不同的物体发 出的声音不同） 三、听听固体、液体、气体发出的声音 1、你们能用我们周围的物体发出声音来吗？ （要求：降低声音，有节奏） 2、生操作 3、汇报：你们能是用什么方法，使物体发出声音的？ 4、这些发出声音的物体都是什么体？ （固体） 5、（出示半烧杯水，和一个空杯）你能用这些材料使水发出声音吗？ （生演示汇报） 6、固体、液体都能发出声音，你能让看不见不到的气体出发出声音吗？ （吹笔帽，口哨） 7、声音的产生与物体有什么关系？没有物体能有声音吗？ （声音都是由物体发出来的，声音离不开物体，没有物体不能有声音） 四、分辨声音的变化 1、（出示铁钉）你们能让它发出声音吗？下面大家用同样大小的力分别敲这两 枚铁钉，听听它们的声音有什么不同？ （高低） 2、（出示音叉）它叫音叉，是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高。音叉 上有字母和数字，字母代表的是音调， 数字代表的是音叉每秒钟振动的次数。 （听 听声音） 3、我们来做游戏听听不同方向发出的声音。 请一位同学站在教室中间闭上眼睛， 老师点他前后左右四个方向的同学叫他的名字，让这位同学辨别是从哪个方向 发出的声音，如果说对了大家对他说“你真棒” ，如果说错了大家对他说“继续 努力”。 （进行游戏让学生感受不同方向发出的声音） 4、我们来做游戏听听不同距离发出的声音。 请一位同学站在教室前面闭上眼睛， 老师点与他不同距离的两位同学叫他的名字，让这位同学辨别哪个离自己近、 哪个离自己远，如果说对了大家对他说“你真棒” ，如果说错了大家对他说“继 续努力”。 （进行游戏让学生感受不同距离发出的声音） 5、我们来做游戏听听声音的不同大小。老师拍手发出声音，然后全班一起拍手 发出声音。你们拍手的声音能比老师的声音再大一些吗？能再小一些吗？ （做拍手游戏让学生感受声音的不同大小） 五、总结延伸 1、通过听听声音，你有什么收获吗？ 2、不知道关于声音你还有什么问题吗？ 板书： 听听声音 强弱 高低 物体——声音 远近 方向