全国优质课-《1.3.2奇偶性》教学设计李静.docxVIP

人教A版必修一 § 1.3.2奇偶性（第一课时） 教学设计 一、 教学内容分析 本节课选自普通高中课程标准实验教科书人教版必修1笫一章《集合与函数 概念》第三节《奇偶性（第一课时）》。 函数是描述客观世界变化规律的重要数学模型，在中学，函数的学习大致可 分为三个阶段，第一阶段义务教育阶段，学习了函数的描述性概念，接触了正比 例函数、反比例函数、一次函数、二次函数等简单的函数，本章学习的函数概念, 基本性质和后续学习的基本初等函数是函数学习的笫二阶段，这是对函数概念的 再认识阶段，第三阶段是选修中导数及其应用的学习。 函数奇偶性是函数重要性质之一，从知识结构看，它既是函数概念的拓展和 深化，乂是后续研究指数函数、对数函数、幕函数、三角函数等各种基本初等函 数的基础。因此，本节课起着承上启下的重要作用。这一节利用函数图象来研究 函数性质的数形结合思想将贯穿于我们整个高中数学的学习肖中。从方法论的角 度来看，本节教学过程中还渗透了探索发现、数形结合、归纳转化等数学思想方 法。奇偶性的教学无论是在知识还是在能力方面对学生的教育起着非常重要的作 用，因此本节课充满着数学方法论的渗透教育，同时乂是数学美的集中体现。教材 在本章实习作业中，安排学生收集17世纪前后发生的一些对数学发展起重大作 用的历史事件和人物资料，渗透数学文化教育。 二、 教学目标设置 （一） 课程目标 函数是描述客观世界变化