_Unit6 SectionB (2a_2e)教案 人教版英语八年级上册.docxVIP

Unit 6 I’m going to study computer science. Section B (2a—2e) 一、教学目标 1. 掌握本课重点词汇、短语：able, beginning, improve, physical, themselves, hobby, paint, be able to, take up等。 2. 能够读懂和新年计划有关的语篇内容，了解新年计划的定义、种类以及实现新年计划的困难所在。 3. 能够在阅读和新年计划有关的语篇内容中，培养逻辑思维能力以及获取段落大意和关键信息的能力。 4. 能合理制定自己的新年计划。 二、教学重点及难点 重点： 1. 能够读懂和新年计划有关的语篇内容，了解新年计划的定义、种类以及实现新年计划的困难所在。 2. 能够在阅读和新年计划有关的语篇内容中，培养逻辑思维能力以及获取段落大意和关键信息的能力。 难点： 1. 能够读懂和新年计划有关的语篇内容，了解新年计划的定义、种类以及实现新年计划的困难所在。 2. 能够在阅读和新年计划有关的语篇内容中，培养逻辑思维能力以及获取段落大意和关键信息的能力。 三、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 Warming-up 教师与学生打招呼，播放关于新年计划的视频，引导学生观看并回答问题。 学生观看视频并回答 问题。 通过观看视频回答问题的活动，活跃课堂气氛，引出新年计划主题。 Pre-reading 1. 教师创设情境并出示图片，在情境中教授本课新词。 学生在情境中学习新词。 通过在情境中学习新词，帮助学生加深对新词的印象，理解新词的含义，并了解后续阅读的背景知识。 2. 教师呈现问题，引导学生自由讨论。教师可请部分同学回答这些问题。 学生自由讨论问题。 通过自由讨论，增进同学之间的了解，并让学生在真实情境中感受本课主题，同时引导学生思考和新年计划的有关问题，为后续的任务做准备。 While-reading 1. 教师引导学生略读文章，匹配段落大意，并画出依据。之后教师引导学生学习阅读策略——如何寻找段落大意。 学生略读文章，匹配段落大意并画出依据。 通过匹配段落大意，锻炼学生的略读能力，同时帮助学生了解段落大意，同时帮助学生了解阅读策略。 2. 教师呈现句子，引导学生阅读并将句子还原。并引导学生了解根据上下文关键信息定位句子。 学生将句子还原。 通过还原句子，锻炼学生联系上下文的能力。 3. 教师引导学生阅读课文第一段，完成选择题。并引导学生回答文中制定新年计划的种类具体是哪几种？ 学生阅读第一段选出正确答案。 通过阅读选择正确选项，获取文章细节信息，培养学生的细节理解能力及信息提取能力。 4. 教师引导学生阅读课文第二段并完成思维导图。 学生阅读文章第二段，完成思维导图。 通过阅读完成思维导图，帮助学生理解文章内容，培养学生归纳总结的能力，了解新年计划的具体种类。 5. 教师引导学生阅读课文第三段填写思维导图，之后引导学生思考问题。 学生阅读后完成思维导图，并思考、回答问题。 通过阅读完成思维导图，帮助学生掌握段落细节信息，培养学生的阅读理解能力，并通过读后思考，培养学生爱思考、勤思考的习惯。 Post-reading 1. 教师播放录音让学生听读课文，然后全班大声齐读。 学生边听边仿读课文，然后全班大声齐读。 通过听读语料，增加语料的输入，为后面文章内容的复述做铺垫。 2. 老师呈现文章框架图，引导学生回忆文章内容进行填空，然后复述。 学生回忆文章内容进行填空并复述。 通过复述文章，帮助学生整体把握文章结构，巩固所学内容并强化口语练习。 3. 教师呈现问题：How can we keep resolutions? 让学生小组讨论。之后请小组代表到台前呈现自己小组的观点。教师最后呈现相关方法，并引导学生了解Action speaks louder than words. 学生就问题进行小组讨论。 通过引导深入思考，帮助学生形成深入思考的习惯，并形成积极正确的价值观，接受情感教育。 4. 教师引导学生写出自己的新年计划和如何实施计划，之后和同桌分享。 学生写出自己的新年计划并和同桌分享。 通过写新年计划的活动，培养学生理论联系实际的能力，巩固对本课目标语言的掌握，增进对同桌的了解。 Homework 教师布置课后作业，引导学生按要求完成作业。 学生按要求完成作业。 训练学生在生活实际中运用目标语言的能力。 补充 教师针对重要语言点进行系统讲解。 学生系统学习重要语言点并记笔记。 帮助学生系统学习并记忆文中的重要语言点。 四、板书设计 Unit 6 I’m going to study computer science. 第2课时 Section B (2a—2e) Words and phrases: a