实践技能培训为主体的模块化教学的探索与实践.pptVIP

教材(jiàocái)的编写 （4）校本教材的编写 我校的校本教材是一些规格一致的学习单元， 每一个学习单元对应某一技能或知识的培训材料， 若干个学习单元组成某一模块内所有的技能，并达到职业技能标准。 每一学习单元均由可测量行为术语表述的学习目标开始(kāishǐ)，以自我测试结束。表述包括在什么条件下、进行什么工作、达到什么标准（在规定时间内达到的精度和数量），即目标包含活动、条件、标准三要素；是以问题为中心进行综合化。 第三十页，共38页。 教材(jiàocái)的编写 其中应注重的是： ①以培养学生的科学素养为抓手 ②要贴近学生经验，充分体现化学课程(kèchéng)的生活价值。 ③拓展化学的视野，重视与其他学科的相互渗透 ④精心设计课程(kèchéng)内容，重视基础内容与专业知识的衔接。 ⑤合理分配课时，充分利用学校的教学资源，加强学生的动手能力，培养学生的操作技能。 第三十一页，共38页。 五、教学(jiāo xué)的成效 1、教材——模块化教学。 打破了学科界限，淡化了学科意识，形成“以工作任务为主线”的模块化教学模式。 在2004年完成校本教材《药用化学基础》的编写。 在全国医药职业技术教育研究会组织编写的全国医药中等职业技术学校教材编写时，作为(zuòwéi)统编教材在2005年8月由化学工业出版正式出版。 2007年1月，《药用化学基础》获第八届中