政治经济学课件：第00章[5] 导 论.pptVIP

第五节 政治经济学的性质和意义 政治经济学的阶级性 学习政治经济学的意义 如何对待马克思主义经济学 政治经济学的阶级性 假如没有马克思  　　[德]海因里希·伯尔 一部进步史乃是一部忘恩负义史。后生者只是一味地?捞取 和享用好处，至于曾为好处所付出的代价连想也没去想?。搀 和在这种忘恩负义之中的还有愚矗、无知以及理论家、知识 分子通常所具有的蔑视。工人运动、社会主义这样的词甚至 使人连哈欠也打不起来：人们几乎不知道，这些词语?意味着 什么，只是想象，这大概是某种红的左的东西，因而这已足 够令人怀疑的了。 学习政治经济学的意义 对教育目的的认识是一切对于教学过程和教学内容的讨论的先决条件 ！！！ (2)工具性教育与内在性教育目的应该是互补的。 马克思主义经济学本身就内在地具有批判性、 分析性和开放性。 批判性思维：内在地具有三重批判性 分析性思维：唯物史观和辩证法 开放性思维：一个美好的世界是可能的 马克思主义经济学的教授也可以达到劳动力再 生产的目的。 有用性技能：资本主义劳动过程的变迁 适应性技能：资本主义生产关系的调整 学习马克思主义经济学的一个副产品可能就是 学生们更具有创造性、更善于解决问题，而这能 够提高他们的生产率。 这两大效应可能导致马克思主义者不 愿意见到的后果，也就是帮助资本主义进 行了再生产的过程。 典范国家：日本国内政治经济学的教育 与日本资本主义的发展。 如何对待马克思主义经济学 * 政治经济学的研究对象是生产关系或利益关系。在阶 级社会，生产关系或利益关系必然表现为阶级关系。 重商主义 古典政治经济学 庸俗政治经济学 当代西方经济学 小资产阶级政治经济学 马克思和恩格斯总结无产阶级革命运动实践经验，用无产阶级世界观批判地吸收资产阶级古典政治经济学的研究成果，在同资产阶级庸俗政治经济学和小资产阶级政治经济学的斗争中，创立了马克思主义政治经济学。 “它使社会主义者早先象资产阶级经济学者一样在深沉的黑暗中摸索的经济领域，得到了明亮的阳光的照耀。科学的社会主义就是从此开始，以此为中心发展起来的。”（恩格斯：《反杜林论》，《选集》第三卷，第243页） 没有工人运动，没有社会主义者，没有他们的思想家，他的名字叫卡尔·马克思，当今六分之五的人口依然还生活在半奴隶制的阴郁的状态之中；没有斗争，没有起义，没有罢工，这需要发动，需要引导，资本家是连半步也不让。……似乎有一种?远比争取如下的远景更为复杂的想法：维护卡尔·马克思，?不要让我们的子孙认为他是可怕的幽灵。? 没有马克思的理论，没有马克思为未来斗争所制定的路线，几乎不可能取得任何的社会进步。后代人享受这些社会进步心安理得，想也不去想一想马克思的事业、马克思的生活。女售货员没有马克思是不可想象的。女售货员没有马克思，至今还得为其八小时工作制，为其自由的下午，也许也为其自由的礼拜天，为其在工作时间偶尔坐坐的权利而斗争。　 然而不仅是在女售货员的床的上方，而且在大学生的 床的上方也悬挂着浑浑噩噩散播者的图像。 关于政治经济学的阶级性 一种观点认为：“经济学的基础理论本身具有普遍的、一般的科学意义，是无国界的、无阶级的。因此，不应该有中国特色的基础理论。” 樊纲：《经济科学现代化与中国化的再思考》 《中国书评》1995年5月 当今中国经济学界关于经济理论的阶级性问题有两种截然不同的观点： 另一种观点认为：“追求理论的普遍性，并不等于该理论已经有了普遍性。在数学基础理论中，尚且有法国的布尔巴基学派、波兰学派等等，难道经济学家们比数学家还更容易团结在一个旗帜下吗？” 崔之元：《西方经济理论的范式危机——与樊刚先生商榷》《中国书评》1995年9月。 资本主义制度的金字塔 我绝不用玫瑰色描述《资本论》中出现的资本家和地主的面貌。……社会经济形态的发展是一种自然的历史过程。不管个人在主观上怎样超脱各种关系，他在社会意义上总是这些关系的产物。……不能要个人对这些关系负责的。……在政治经济学领域中，自由的科学研究遇到的敌人，不是它在一切其他领域内遇到的敌人。政治经济学所研究的对象和范围的特殊性，必然会把人们心中最激烈、最卑鄙、最恶劣的感情，把代表私人利益的复仇女神，召唤到战场上来反对自由的科学研究。例如，英国高教会宁愿饶恕对它的39个信条中的38