(完整版)中考数学第2讲整式与因式分解复习教案.doc

课题：第二讲 整式与因式分解 像课：是 学习目标： 1•了解单项式、多项式、整式的概念，弄清它们与代数式之间的联系和区别； 2. 理解同类项的概念，掌握合并同类项的法则和去、添括号的法则，能准确地进行整式的 加、减、乘、除、乘方混合运算； 3. 会根据多项式的结构特征，进行因式分解，并能利用因式分解的方法进行整式的化简和 求值。 教学重点、难点： 重点：整式的运算法则和因式分解. 难点：乘法公式与因式分解. 课前准备： 老师：导学案、课件 学生：导学案、练习本、课本（八年级下册、七年级下册） 教学过程： 一、基础回顾，课前热身 活动内容：整式相关内容回顾 1•单项式是数与字母的 型—，单独一个数或一个字母也是单项式. 2. 多项式是几个单项式的 卫_,每个单项式叫做多项式的 项，次数最高的项的次 数叫做这个多项式的次数. 3. 单项式与多项式统称 整式 . 4. 所含字母相同，并且相同字母的 指数 也相同的项叫做同类项. 5. 合并同类项的方法：系数 相加减 ，字母部分 不变 . 6•去括号法则：如果括号前是 亠_ 号，去括号后括号里各项都不改变符号；如果括号 前是_号，去括号后括号里各项都改变符号. 7•整式的加减法则：几个整式相加减，如果有括号先去括号，然后再合并 同类项 幕的运算性质： ⑴am an=am n （ m n都是正整数） ⑵am n = amn （ m n都是正整数） ⑶abn = anbn (n是正整数) ⑷am an =_amn (a^0, m n都是正整数，并且 n n) (5) a0= 1 ( az 0) (6) a p 丄(a丰0, p是正整数) ap 9 •整式乘法法则： (1) 单项式与单项式相乘， 系数 相乘 ，相同字母 的幕相乘 ,其它照抄，作为积 的因式. (2) 单项式与多项式相乘，就是根据 分配律用单项式去乘多项式的每一 项，再把所得 的积相加； (3) 多项式与多项式相乘，先用一个多项式的每 再把所得的积相加. 10. 乘法公式： (1)平方差公式：(a+b)( a-b)= a2 b2 (2)完全平方公式： 2 2 2 . 2 2 2 (a+b) =a 2ab b ( a-b) =a 2ab b 11. 整式除法法则： (1) 单项式与单项式相除，把系数、同底数幕分别 相除 后,,其它照抄，作为商 的因式. (2) 多项式除以单项式，先把这个多项式的每一 _项_分别除以这个单项式，再把 所得的商相加. 12. 把一个多项式化成几个因式 卫_的形式，叫做因式分解. 13. 因式分解常用的方法有 提公因式 法、 运用公式法 法.分解因式要分解到 不能再 分解为止. 多媒体出示知识网络单项式概念一  处理方式：多媒体出示知识提纲，学生依次回答，不完整的地方其他学生补充。  项式.  处理方式：学生先独立完成再小组交流，做错的题小组内帮助分析原因并纠错. 老师巡 视必要时给与指导. 设计意图：本组题以基础为主， 同时包含了易错题，通过本组题的练习， 一方面检验学 生对所学知识的掌握情况， 组内互查互助分析错题原因解决了易错点问题， 体会合作交流的 必要性，另一方面帮助学生回忆整式的有关知识点， 引导学生根据解题情况自动去翻阅课本， 查漏补缺，为构建知识框架做准备. 三、典例解析，深化知识 活动内容：典型例题讲解 题型一规律题 例1如图，是用三角形摆成的图案，摆第一层图需要 1个三角形，摆第二层图需要 3 个三角形，摆第三层图需要 7个三角形，摆第四层图需要 13个三角形，摆第五层图需要 个三角形，…，摆第 n层图需要 个三角形. 处理方式：学生完成后，黑板展示例 1的答案及讲解如何解决这类问题的。 设计意图：通过探索规律让学生感受由特殊到一般的认知规律， 了解数学常用的归纳法. 题型二 代数式求值 例2已知x 1 、3，求代数式(x 1)2 4(x 1) 4的值. 处理方式：让有不同解法的同学在黑板指定的位置板演例 2的解题过程，老师评价时明 确例2的解法一运用了整体思想. 设计意图：一方面起到示范作用，另一方面让学生体会解题方法的多样性和整体思想， 同时提高学生的思维能力. 四、 拓展应用，提升能力 活动内容：能力题目训练 1.若 3X9 \ 27m=311，则 m的值为( ) A. 2 B . 3 C . 4 D . 5 2•若 3xm 5y2与x3yn的和是单项式，则nm= 3. 如果 am 3,an 9，则評 2n= . 4. 二次三项式x2 kx 9是一个完全平方式，则 k的值是 5. 分解因式：-3 ma+6ma-12 ma 2 2 6. 已知 x — 2x= 1，求(x- 1)(3 x+ 1) — (x + 1)的值 处理方式：学生按要求自主完成，如