落实小学数学素质教育.pdf

浅谈落实小学数学素质教育 浅谈落实小学数学素质教育 小学数学是九年义务教育重要的基础学科，在素质教育中承担 小学数学是九年义务教育重要的基础学科，在素质教育中承担 着十分重要的任务。应看到当前小学教学的现状还不完全适应素质 着十分重要的任务。应看到当前小学教学的现状还不完全适应素质 教育的要求。在一些教师的课堂教学中，仍然存在着四重四轻现象， 教育的要求。在一些教师的课堂教学中，仍然存在着四重四轻现象， 即：重教师的教，轻学生的学，重考试成绩，轻学习过程。重知识 即：重教师的教，轻学生的学，重考试成绩，轻学习过程。重知识 的培养，轻能力的培养，重学生的模仿，轻学生的创新。这些现象 的培养，轻能力的培养，重学生的模仿，轻学生的创新。这些现象 说明我们的教学观念还需不断拓展，教师还需进一步学习。 说明我们的教学观念还需不断拓展，教师还需进一步学习。 为了从根本上实施小学数学赋予素质教育的任务，在总结成功 为了从根本上实施小学数学赋予素质教育的任务，在总结成功 经验的基础上，进一步将小学数学的教改引深。对此，我谈几点想 经验的基础上，进一步将小学数学的教改引深。对此，我谈几点想 法。 法。 一、从小学数学的教学目标来看，在全面完成教学大纲规定的 一、从小学数学的教学目标来看，在全面完成教学大纲规定的 任务的基础上，注意激发学生学习的兴趣，养成良好学习数学的习 任务的基础上，注意激发学生学习的兴趣，养成良好学习数学的习 惯，进行数学思想学习方法的启蒙教育，形成学生良好的心理品质 惯，进行数学思想学习方法的启蒙教育，形成学生良好的心理品质 和养成习惯教育。激发学生学习数学的兴趣，培养学生强烈的求知 和养成习惯教育。激发学生学习数学的兴趣，培养学生强烈的求知 欲望，形成良好的学习心态，让学生从“要我学”转变为“我要学”， 欲望，形成良好的学习心态，让学生从“要我学”转变为“我要学”， 已经不单单是教学的手段，而是教育的目标。一方面学生要想牢固 已经不单单是教学的手段，而是教育的目标。一方面学生要想牢固 的掌握数学，就必须用内心的创造与体验来学习数学。另一方面， 的掌握数学，就必须用内心的创造与体验来学习数学。另一方面， 对数学有浓厚的兴趣，才能用数学的眼光去解决生活中存在的数学 对数学有浓厚的兴趣，才能用数学的眼光去解决生活中存在的数学 问题。 问题。 学习习惯是一种自觉的、主动的、持久的、自动化的学习行为 学习习惯是一种自觉的、主动的、持久的、自动化的学习行为 方式。数学学习的习惯主要包括认真听讲的习惯，认真书写的习惯， 方式。数学学习的习惯主要包括认真听讲的习惯，认真书写的习惯，