部编版小学一年级语文上册《小书包》说课稿(表格形式).docxVIP

部编版小学一年级语文上册《小书包》说课稿（表格形式） 课型新授课 课型 书包 设 本课内容贴近学生的生活，为学生构建了开放而有活力的语文空间, 计说明让孩子有了更多畅所欲言的自信。基于此，我把课后的实践活动作为游 戏的前奏，让学生充分享受学以致用的乐趣， 做到“在生活中学习语文, 让语文走进生活”。 一年级的孩子还没有形成自主识字的能力，为了给孩子们构建识字 的意识，培养学生识字的良好习惯，在识字教学中，我要充分调动学生 的多种感官参与学习活动，引导学生运用多种方法识字，从而提高识字 效率 1.制作多媒体课件。学习用品图片及词卡。（教师） 前准备2 前准备 2 ?预习字词，朗读课文。（学生） 2课时 时安排 教学过程 第一课时 教 教 动 学生活 学环节 师指导 1. 1.学生 效果检测 1.学生口头回答问题 4 4. 、歌曲 播放歌 导入， 曲《上学 激发兴 歌》，将 趣 (用] 学生带 时：3 入学习 分钟)] 情境。 2. 教师引 学：歌词 跟唱歌曲。 2?学生 回答背书包 的原因。 3?齐读 课题。 4?学生 中提出 先查看书 了一个 包，然后说 问题: 一说书包里 “你为 都有哪些物 什么背 品。 上小书 包？” 3. 引出课 题。 请学生 介绍书 (1)上学为什么背书包? 包里的物品。 还有 ”介绍书 有哪些 学习用 品。 包里都 1. 1.学生 、勤读 多想, 自主识 时：22 分钟） 老师领 读课文。 2. 教师引 学：⑴ 根据字 音，自己 读读课 文。然后 给同桌 读一读。 指名领 读课文。 齐读课 文。 一边听老师 范读一边跟 着读。 2?生自 由朗读课 文；同桌两 人互读课 文；齐读课 文。 3?学生 识字。 成游戏活 动。将词卡 与图片 3. 对应，并读 图文结 一读。 合，初步 识字。 ⑵对 (1) 照生字表用 游戏活 圆圈画出生 动：找朋 字。再读一 友。将学 读。 习用品 4.小组 图片贴 在黑板 上,认读 内合作学］ 习。 (1)认 词语卡 真听学习要 片后与 求。然后按 图片相 照学习环节 对应。 有序地学习 (2) 生字。圈画 对照生 不会读的生 字表，画 出我们 字。 ⑵采 要学习 用“这个字 的会认 的字音是］ 早()()() 4.看拼音写偏旁 d mr岔p印4) booz it du() zh Oz it du() 的字。 ()，它是() 4- 结构的字” 出示小 的形式，进 组学习 行小组内汇 要求 0 ⑴ 报。 ⑶针 轮流指 对同学读错 读生字 的字，或者 表中的 自己感兴趣 生字。读 的字，说一 错的在 说自己识记 生字表 生字的方 中画 来。 出 法。 ⑷读 ⑵ 分别说 生字，给生 字组一两个 一说生 字的字 音和结 构。 ⑶ 说一说 词语。能说 出成语更］ 好。 ⑸小 组内进行评 价。    要求。课文 (1)| 按照规 定方位 摆放物 品。 ⑵ 读拼音 摆字卡。 3. 回顾全 文。 1.1.学生.在田字格里正确书写“尺、本、刀”三个字,、认真强调写观察生字在每字写两个。观察,字姿势田字格中的写好生及写字位置后，交时：10本的摆流反馈。放。预设: 1. 1.学生 .在田字格里正确书写“尺、本、刀”三个字, 、认真 强调写 观察生字在 每字写两个。 观察, 字姿势 田字格中的 写好生 及写字 位置后，交 时：10 本的摆 流反馈。 放。 预设: (1)分钟) (1) “尺”字在 田字格中的 位置：大部 引导学 生观察 生字在 田字格 中的位 教师范 学们注 意笔顺, 笔画的 学生练 置。 名称。 习书写。 一边看 写，请同 一边说 3. 4. 分在竖中线 的左边，捺 要写得伸展 圆满，第 笔横起笔在 横，可以 字的写法, 再加上 撇是在田字 格竖中线的 位置起笔 的。 2 ?按照 正确的笔顺 Q TV, “「（一 ” 参考木 “木”字多 “本”字比 “刀”字的 横。 横中线上。 教师巡 写字。 视指导， ⑴老 提醒学 师范写时， 生注意 随着老师书］ 书写的 写练习。］ 姿势。 “尺” 1 5. 的笔顺是： 展示纠 横折、横、 错。 撇、捺。 “刀” 的笔顺是: 横折钩、撇。 写字本上把 每个字写3 到5个。 第二课时 教 教 效果检测 学生活 学环节 师指导 动 1. , 1 1.学生 7.学生口头猜谜语。 、复习 猜谜语， 1 一 一 1 随老师一起 1 1 8.口头读准生字字音，并组词。  生词， 导入新 读课件上出］ 9 ?读课文，试着填空。_］ 导入新 课(用 课。 示的谜语， 我的小书包， 课 遇到不认识 宝贝真不()。 时：5 件出示 的字，跟着 课()作业()， 分钟) 谜语，师 老师读。」 铅笔转笔()。 生一起 它是我 ()课静悄悄， 读。要求 的