冀人版三年级下册科学教案3.植物与我们的生活.docxVIP

PAGE PAGE #/ 3 植物与我们的生活 【教学目标】 科学知识 1．能列举出三种以上的经济作物。 2．能列举玉米作为生产原料的实例。 科学探究 1．能围绕植物的用途提出可探究的科学问题。 2．能通过调查、访谈、查阅资料等方式收集当地的植物资源。 3．能用分析、比较、分类的方法得出结论。 科学态度 1．能对生物资源与人类生活的密切关系产生探究兴趣。 2．能与他人分工合作完成探究任务。 科学、技术、社会与环境（ STSE） 意识到植物与人类生活的密切关系，树立保护植物资源的意识。 【教学重难点】 1．能列举出三种以上的经济作物，能列举玉米作为生产原料的实例。 2．能围绕植物的用途提出可探究的科学问题。 3．能通过调查、访谈、查阅资料等方式收集当地的植物资源，意识到植物与人类生活的 密切关系，树立保护植物资源的意识。 【教学过程】 （一）创设情境，提出问题 1．引导：（出示多种经济作物，如水果、蔬菜的图片或者实物）同学们你们认识这些植 物吗？它们都有哪些用途？ 2．学生观察后交流。 3．提问：我们本地有哪些重要的植物呢？ （二）探究发现，形成新知 1．调查当地植物的种类。 1）整理课前搜集的资料。 讲解：同学们搜集的资料内容丰富，为了便于查找，我们可以将资料整理成卡片保存。 准备几张同样大小的卡片纸，最好有横格线；先写上植物的名称，然后填写植物的主要特征、 分布和用途等信息，每一张卡片填写一种植物，多张卡片编号排列。 整理：学生以小组为单位，整理记录植物的资料卡片，并粘贴在《科学学生活动手册》 第 4 页中。 （2） 汇报：指定小组代表展示制作的资料卡片。 （3） 分类：引导学生比较调查的植物与经济作物的区別并进行分类。 讲解：有些植物具有特定的经济价值， 如大豆是中国重要粮食作物之一， 种子含有丰富 的植物蛋白和油脂， 常被用来做各种豆制品、 榨取豆油和提取蛋白质； 花生是优质的油料作物， 对人体心血管有益，能降低人体的高血脂、有害胆固醇，有很好的药用和食疗价值：棉花能制 成各种织物，棉织物坚韧耐磨、穿着舒适，它既是最重要的纤维作物，也是重要的油料作物， 还是含高蛋白的粮食作物和重要的战略物资等。人们把这类农作物称为经济作物。 学生根据经济作物的特点， 先判断当地的植物哪些是经济作物， 再根据具体用途进行分 类，最后进行全班交流。 （4） 总结：植物与我们的生活密切相关，有许多种类的植物属于经济作物，这些经济作 物可分为油料作物、药用作物等，可以食用、药用、观赏，也可用作工业原料等。 2．植物为人类生活提供原材料。 （1） 引导：一种植物作为原料可以生产出多种商品，你们知道玉米可以用作哪些产品的 原料吗？ （2） 阅读：学生阅读教材第 9 页活动 2“植物为人类生活提供原材料”的资料，将阅读 结果记录在《科学学生活动手册》第 4 页中。 （3） 汇报：指定小组代表汇报阅读结果，其他学生进行补充和评价。 玉米能够食用、制药、制成饲料、酿酒，除此之外还可以利用玉米茎和叶编制成椅垫、笔 筒、拖鞋等手工艺品。 （4） 总结：播放其他植物可以用作多种产品原料的视频（甘蔗、大豆等）。 植物为人类生活提供了必不可少的原材料，它们制成的产品应用到了生活中的各个方面， 因此我们要更加珍惜植物资源。 （三）实践运用，拓展延伸 引导：很多植物有防病、治病的药用价值，比如人参、枸杞、薄荷等。我国是药用植物资 源最丰富的国家之一，对药用植物的发现、使用、栽培都有悠久的历史。 播放：体现植物药用价值的课件。 作业：课后查阅有关植物药用价值的相关资料，制作成药用植物资料卡片与大家分享