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《负数》授课反思 《负数》授课反思 《负数》授课反思 《负数》讲课反思 《负数》这节课是为了参加校内达标评优课选拔所选的一节课，对于这节课我其实不是特别熟， 也认为是相对简单的一节课， 教课目标应当是比较简单完成的。但是因为活动不测推延，我选课摇摆不定，准备其实不是很充分，因此讲下来所发现的问题还是挺多的。 考虑毕竟是选拔， 还是需要试一试课， 在竞赛前一天我先在六五班试了一节，这是忽然的决定，六五班的孩子也没有丝毫准备，我也没做任何铺垫，一节课下来发现成效不好。 试完这节课我有以下几点感觉， 第一课前需要和孩子互动， 借班上课，假如学生和老师之间没有丝毫默契， 课堂前半部分很可能进展不顺，浪费时间。其次，任何一节课都需要学生有预习，假如没有预习，老师的课堂预设完成度就达不到， 你认为学生可以想到多重可能，其实否则。最后， 下午的课成效远远没有清早的好，不要对学生的学习踊跃性抱有太大希望， 除非老师设计的全部环节能充分调动学生的踊跃性。 试课结束后我抵达自己班级， 给学生提出预习要求， 还对教课环节进行了合适的调整， 而且下班后又熟习了流程语。 在第二天上课时，本认为做好了完整的准备， 但还是出现了差错。 课间第一张学生就看得很费劲，本来是灯太亮啦，其实昨天我和孟老师就提早来试过灯，但是刚刚忘了调灯了。 我当时内心就在想， 假如我去关灯一定影响了录课的画面，关了灯要不要重新开始？假