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《学校心理健康》课程教学大纲 课程名称：学校心理健康 课程类别：教师教育选修课 适用专业：教育学 考核方式： 考查 总学时、学分：16学时、1学分 其中实验学时：0学时 一、课程教学目的 学校心理健康是一门在学校教育情境中，根据儿童身心发展特点和规律，运用心理健康教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的学科。学校心理健康教育是心理学的应用分支，是心理学应用和服务于大中小学校的具体表现。它是在教育学、心理学、医学、社会学、精神病学等学科基础上发展起来的。学校心理健康教育的任务：一是面向全体儿童，开展发展性的心理健康教育；二是面向少数儿童开展适应性的心理健康教育，培养学生健全的人格和良好的个性，增强适应社会生活的能力，提高心理素质和心理健康水平。学校心理健康教育是现代学校的重要标志，是教育学、心理学等相关职业的核心基础课程。 二、课程教学要求 通过对学校心理健康教育基本理论和基础知识的学习，使学生了解学校心理健康教育的含义、性质、目标、任务、途径，理解学校心理健康教育的原则、过程和内容，掌握学校心理健康教育技术和方法。要求学生在学习过程中，紧密联系我国基础教育的实际情况和青少年儿童心理健康的状况，充分认识开展学校心理健康教育的重要性和必要性，掌握开展心理健康教育的相关知识和能力，为将来从事学校心理健康教育奠定基础。 三、先修课程 普通心理学 教育学原理 四、课程教学重、难点 课程重点：学校心理健康教育的含义、性质、历史与发展以及学校心理健康教育的目标、任务、途径、原则、过程、技术、方法、内容及管理等。 课程难点：掌握开展心理健康教育的相关知识和能力。 五、课程教学方法与教学手段 讲授法 讨论法 案例分析法 多媒体教学手段 六、课程教学内容 第一章 绪论（1学时） 1．教学内容 （1）核心概念； （2）学校心理健康教育的发展历史； （3）我国学校心理健康教育的现状及发展趋势。 2．重、难点提示 （1）教学重点：健康的概念，心理健康的概念； （2）教学难点：健康的概念。 第二章 学校心理健康教育的基本原理（3学时） 1．教学内容 （1）精神分析理论； （2）行为主义理论； （3）人本主义理论； （4）认知心理学理论。 2．重、难点提示 （1）教学重点：各个理论的核心思想及技术； （2）教学难点：各个理论的核心思想。 第三章 学校心理健康教育的操作基础（2学时） 1．教学内容 （1）学校心理健康教育的目标体系； （2）学校心理健康教育的基本内容； （3）学校心理健康教育的组织管理。 2．重、难点提示 （1）教学重点：学校心理健康教育的目标体系和基本内容； （2）教学难点：学校心理健康教育的管理模式。 第四章 学校心理健康教育的基本途径（4学时） 1．教学内容 （1）心理健康教育课； （2）团体心理辅导； （3）心理剧； （4）个别心理咨询； （5）心理健康档案的建立。 2．重、难点提示 （1）教学重点：学校心理健康教育基本途径的操作程序和基本要求； （2）教学难点：心理剧的编排和设计。 第五章 学生常见的心理问题及其应对（4学时） 1．教学内容 （1）学习障碍及其矫正； （2）考试焦虑与辅导； （3）网络成瘾与辅导； （4）人际交往困扰与辅导； （5）情绪的调节与处理； （6）生涯规划与职业辅导。 2．重、难点提示 （1）教学重点：每一类问题的表现、诊断标准和应对策略； （2）教学难点：每一类问题的应对策略。 第六章 教师心理健康（2学时） 1．教学内容 （1）教师心理健康的概念及标准； （2）教师心理健康的影响因素； （3）教师心理健康的维度。 2．重、难点提示 （1）教学重点：教师心理健康的维护； （2）教学难点：教师的职业倦怠。 七、学时分配 章目 教学内容 教学环节 理论教学学时 实践教学学时 一 绪论 1 二 学校心理健康教育的基本原理 3 三 学校心理健康教育的操作基础 2 四 学校心理健康教育的基本途径 4 五 学生常见的心理问题及其应对 4 六 教师心理健康 2 总计 16 八、课程考核方式 1.考核方式： 开卷考查。 成绩构成： 期末总成绩=平时作业+考勤。 九、选用教材和参考书目 ［1］《学校心理学》，张潮主编，新华出版社，2013年； ［2］《健康心理学》，冯正直，戴琴著，西南师范大学出版社，2015年； ［3］《心理健康教育课程设计与组织》，许思安著，华中科技大学出版社，2016年； ［4］《学生心理健康教育》，张晓贤著，浙江大学出版社，2011年； ［5］《学校心理学》，林崇德，人民教育出版社, 200