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《比较教育学》课程教学大纲 课程名称：比较教育学 课程类别：专业必修课 适用专业：教育学 考核方式：考试 总学时、学分：32 学时 2 学分 其中实验学时： 0 学时 一、 课程教学目的 比较教育学是一门对国内外教育进行综合比较的新兴学科,比较教育学以比较法为主要方法，研究当代世界各国教育发展的一般规律与特殊规律,揭示教育发展的主要因素及其相互关系,探索未来教育发展趋势的一门教育科学。通过本门课程的学习,了解国外教育改革与发展的先进经验，拓宽教育视野,加深对教育的理解和认识,总结国际教育中的成功经验和吸取国际教育中的教训,为本国敦育改革提供借鉴；同时,通过本课教学，培养和提高本科师范生运用比较教育的立场、观点和方法,发现教育问题,分析问题、解决教育问题的能力。所要达到的具体目标如下： （一）了解比较教育的基本原理； （二）掌握比较教育研究的基本方法； （三）了解世界主要国家教育发展的基本现状,结合其社会政治、经济、文化背景进行深入分析； （四）能就某一专题对不同国家或地区的教育进行比较外析,提高比较分析水平和比较研究能力; （五）结合我国教育发展实际,参考和借鉴其他国家或地区的先进经验,指导我国教育改革实践; （六）促进不同国家或地区文化教育的国际交流、理解与合作。 二、课程教学要求 本课程是教育学专业的专业课，是在学习了专业基础课的基础上开设的课程，此前学生学习了教育概论、教育史等教育基础课程，这些课程的学习为本课程的学习提供了理论基础。　　本课程是教育学专业的后继课程，是教育理论与实践的深化，主要从国际比较的视角分析教育问题，运用多学科的知识解决教育问题，有助于学生形成先进的教育观念，提高自己的学习水平和质量。 三、先修课程 《教育学》《教育史》 四、课程教学重、难点 （一）课程的重点 木课程重点主要是“国别教育”和“国际教育”。这两部分属于理论与实践联系紧密的章节，教学中需要注意以下几点: (1)加强基础知识、基本原理的教学； (2)关注现实，尤其是当前教育改革的热点问题，初步培养学生发现、探究教育问题的意识和能力； (3)教学组织灵活、多样，可采用讲授、问答、自学、讨论、查阅文献、调查、课题研究等多种教学方法。 （二）课程的难点 本课程难点是“比较教育基本理论。此部分理论性较强，教学中需要注意以下几点： (1)课堂教学与因材施教相结合，具体体现在教学目标和教育内容的可选择性，允许学生在学习内容、方法、程度上的存在差异； (2)在课堂教学的基础上，培养学生独立学习与合作学习的能力，加强对学生探究式学习的指导； （3）教学内容与方法的设计须有一定的灵活性。该学科一直处于不断变化和更新之中，课程的讲授者应该在把握该学科前沿发展的某础上，把学科的理论和基本方法以及学科发展的趋势介绍给学习者。 五、课程教学方法与教学手段 比较教育学既是一门理论性课程，又是一门应用性很强的课程，在具体教学方法的选择与运用上，坚持理论与实践相结合的教学原则，以激发学习兴趣、强化理论素养、培养独立学习、合作学习和实践能力为目的，坚持“变教为学，学以致用”的指导思想。除运用讲授教学法外，积极尝试案例教学、研究性教学、合作学习、自主学习等教学方法。 在课堂教学、研究性教学过程中积极利用网络与多媒体开展形式多样的教学活动。 六、 课程教学内容 第一章 比较教育学的导论 （2学时） 1．教学内容 （1）比较的意蕴与意义 （2）比较教育学概念的历史考察 （3）比较教育学的概念界定 2．重、难点提示 (1) 教学重点：国内外比较教育学概念的演进与界定 (2) 教学难点：比较研究的内涵与比较视域的理解第二章 比较教育学的历史发展（8学时） 1．教学内容 （1）比较教育学的产生 （2）比较教育学的初步发展 （3）比较教育学的历史传统 （4）比较教育学的现代变革 2．重、难点提示 （1）教学重点：比较教育学的历史主义传统与比较教育学的实证主义传统 （2）教学难点：结构功能主义比较教育学、新马克思主义比较教育学、系统功能主义比较教育学、多元文化主义比较教育学第三章 比较教育学的研究方法（4学时） 1．教学内容 （1）比较教育研究方法的变革 （2）比较教育研究的方法论基础 （3）比较教育研究的方法体系 （4）比较教育研究的基本过程 2．重、难点提示 （1）教学重点：比较教育研究方法 （2）教学难点：比较教育研究的方法论基础第四章 国别教育（18学时）1．教学内容 （1）不同国家的教育发展 （2）国别教育研究的意义与发展趋势 2．重、难点提示 （1）教学重点：不同国家的教育发展 （2）教学难点：不同国家的教育发展原因的分析 第五章 国际教育