坐井观天教案.docVIP

《坐井观天》学案 第一课时 目标确定的依据： 一、 课程标准的相关要求 （1） 喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 （2） 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔画规则用硬笔书写汉字，注意间架结构，初步感受汉字的形态美 （3） 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 二、 教材分析： 《坐井观天》是人教版小学语文二年级上册第五单元 的一则有趣的寓言故事，课文主要通过小鸟和青蛙的三次生 动有趣的对话，给孩子们讲述了一个深刻的道理：看问题、 认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错 误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现 实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。 三、 学情分析： 大部分学生通过一年级的学习对语文已有了初步的了 解，他们学习语文的习惯也初步形成。低年级的语文教学一 定要让学生掌握最基本的学习方法。在教学过程中，要根据 低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面的特点，多采用简 笔画、录像、动画片演示等教学手段，激发学生的兴趣，并 培养学生的自学能力。 四、学习目标： 1、 认识3个生字。会写8个字。 2、 能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。 3、 通过多种形式的朗读以及做小实验来理解故事的含义。 4、 明白看问题、认识事物要全面，不能自以为是的道理。 五、学习重、难点： 1、 正确认读本课的生字，正确、流利地朗读课文。 2、 了解课文内容，以问题为线索，理解为什么小鸟认为天 无边无际，而青蛙眼中的天只有井口那么大，体会课文在对 比中蕴含的道理。 六、评价任务： 针对学习目标一，引导学生自主阅读课文，在课文中勾画出 本课要求会认的生字，并采用多种识记生字的方法能熟练掌 握本课所学生字。 针对目标二、三，采用多种形式地朗读方式正确、流利朗读 课文以及小实验来理解明白看问题，认识事物要全面，不能 自以为是的道理。 学习过程： 一、游戏导入，激发学习兴趣 1、根据要求，做“纸筒看黑板”的游戏。 课件出示游戏规则： （1）左手把纸筒放在左眼处 （2）右手捂住右眼。 （3）头不能移动，直视前方。 师：通过纸筒， 你看到的黑板是什么样子的？那么拿下纸筒， 再看看你刚才看过的地方，你看出了什么？ 过渡语：同学们，通过纸筒，我们发现，视角不同，看到的 范围也就不同了。 2、今天，有一只小青蛙，坐在了一口井中，仰望天空， 它眼中的蓝天又变成了什么样子呢？今天我们就来学习 12 《坐井观天》齐读课题，谁能说说“观”是什么意思？那么 “坐井观天”是什么意思呢？ 二、检查预习情况 1、出示生字请学生们认读。 2、出示词语请学生们认读。 三、初读课文整体 （一）1、请同学们自由读课文。 （1） 读准字音，数一数课文有几个段落？ （2） 边读边思考，课文写了哪两个小动物？他们之间发生 了什么事呢？ 2、学生反馈。 过渡：这位同学概括简单明了， 以后我们也要学习他这 种概括课文的方法。 3、 师：小鸟和青蛙在争论天的大小， 那小鸟和青蛙在井的 什么位置进行争论的？青蛙在哪里？谁来给老师摆一摆？ 小鸟又在哪里呢？你从文中的那句话知道的呢？ （第一自然 段） 4、 学习“沿”并指导书写。 5、学习“井”并指导书写。 （二）学习 2---7 自然段 1、 通过刚才的学习，我们知道小鸟和青蛙在井沿上发生了 争论，那他们是怎样争论的？文中出现了几次对话？请你们 再次默读课文，用“---”划出青蛙说的话用“―”划出小 鸟说的话。 2、 小朋友们认真读书的样子特别可爱， 让我们一起来分享 你们丰收的喜悦吧！ 谁来说一说， 小鸟和青蛙之间发生了几 次对话？青蛙都说了什么？小鸟都说了什么？ 学习第一次对话： ① 师：他们的对话可有趣啦！请小朋友自由朗读第 1 次对话，（课件出示）谁想读一读？ ② 指导朗读。理解：小鸟飞了多远啊？一百多里有多 远呢 ? 学习第二次对话： 3、 师：小朋友们，读得真投入，小鸟和青蛙的对话真精彩， 下面我们来学习第二次对话。 看看小鸟和青蛙又说了什么？ (谁来读？) (1) 大话是什么话？你说过大话吗？你看青蛙多么自信 ， 它说小鸟在吹牛呢？让我们来读一读这句话。 文中青蛙为什 么说小鸟说了大话呢？ (2) 小鸟是怎么来反驳青蛙的呢？天有多大？无边无际 是什么意思？ 出示图片练说：小鸟飞呀飞，飞过 ，飞过 ，还 没有看到天的边。 教师引读：天真是无边无际， 大得很哪！让我们一起来读一 读。 (3) 现实生活中还有什么是无边无际的？ 这些都是无边 无际的，大得很呢！让我们再来读读第二次对话。 (4) 同学们读得可真棒，青蛙和小鸟为什么会有不同的看 法？你能用因为……所以……的句式来说一说吗？ 学习第三次对话： 4、 师：学到这里，大家都已明白，至U底是谁错了？可自以 为是的青蛙还和小鸟争论不休