尊重学生的个性差异科学评价.pdfVIP

尊 重 学 生 的 个 性 差 异 科 学 评 价 期初在全校教师大会上的讲话 吉林江城中学是一所普通民办完全中学，学生来自四面八方，部分学生基 础差，缺乏良好的学习习惯。当前高中优秀生源竞争形势激烈，优秀学生都被 重点高中录取，家长们望子成龙，因此，学校面临生源竞争和高考升学率的压 力。面对实际情况 ，我们不能退缩，首先端正办学思想，社会发展对人的需 求是多方面，多层次的，我们坚信没有“差生”，也没有“学困生”。“差 生”、“学困生”是尚未被发现的人才，中国有句古话：“天生我材必有 用”，美国教育心理学家加德纳提出，人类有八种智能，即多元智能理论说。 加德纳认为每个人都同时拥有相对独立的八种智能，每个个体身上存在的八种 智能以不同的方式组合在一起，由于组合的程序方式的不同使得每个人的智力 各具特点。根据吉林江城中学多年的办学经验和教学成就，我们认为这些理论 都是颠覆不破的真理。因此，我们努力为各个层次的学生成长创造条件，搭建 平台。吉林江城中学成为各类人才成长的摇篮。 一、 树立人人能成才的人才观 多元智能理论指出，每个学生都有自己的优势智力领域，有