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探讨高中语文教学中读写结合存在的不足及解决策略教育学论文 一、高中语文教学中读写结合存在的不足　　(一) 过于重视形式而忽视了内涵 在高中语文作文教学中, 部分高中语文教师作文教学观念依然较为陈旧、落后, 仍然在采用传统的高中语文作文教学模式, 作文教学内容较为枯燥、乏味, 其中大部分作文题目为命题作文, 高中生处于被动的学习位置, 高中作文教学的效果并不明显。这部分高中语文教师通常过于重视作文的形式, 而忽略了作文内涵的充分展现。虽然高中生在作文写作中充分表述了作文的中心思想, 但是大都是根据作文题目或者作文材料而总结出的结论, 并非是高中生以生活实际为切入点, 充分的展开思考而获得的独特的见解, 这就致使作文的内容中出现了一些大话、空话以及套话, 并未能够充分体现出作文的实质内涵。 (二) 在阅读教学中缺乏对写作素材积累的重视 阅读是高中生获取写作素材的重要途径, 在高中生的阅读过程中有效的进行写作素材的积累, 是提高高中生写作水平的重要方法。但是, 大部分高中生却把阅读与写作素材的积累相分离。高中阶段, 学生已经有了一定的阅读量, 但是部分高中生的写作水平却没有得到相应的提高。这是因为, 高中生在读书的过程中并没有认真的进行理解与学习, 而是当作一种课后的消遣, 对书籍中的内容一知半解, 并没有形成深刻的记忆。显然这就很难实现高中生写作素材的积累, 从而未能实现写作能力的提高